Maestría en Educación · 2025
¡En lo único que somos iguales es en que somos diferentes! Incorporación de contenidos orientados a la generación de procesos de auto e inter-reconocimiento y apreciación cultural desde una perspectiva intercultural en la enseñanza y aprendizaje del inglés en un centro de enseñanza de idiomas ubicado en el centro de Medellín
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Resumen
La interculturalidad ha sido una preocupación de la educación, además podría concebirse como parte de la realidad de las aulas en Colombia. No obstante, en la praxis educativa y social aún falta mucho por recorrer. El objetivo de esta investigación es analizar los posibles efectos de la implementación de una unidad didáctica a los contenidos de enseñanza del inglés desde una perspectiva intercultural para la promoción de procesos de auto e inter-reconocimiento cultural. La metodología dispone tres momentos: diseño de una unidad didáctica, su implementación, además de un grupo focal. Los resultados constatan que la integración de la unidad didáctica contribuyó a una formación tanto lingüística como humana, generó espacios para la reflexión y el repensar actitudes negativas basadas en estereotipos y prejuicios. Se concluye que es factible, además de elemental, la generación de cambios en los contenidos educativos con el fin de fomentar una apertura real a la diversidad.