Sociología · 2026

Educación popular y acceso a la universidad pública: sistematización de la experiencia del Preuniversitario Popular Pachakuti

Este trabajo analiza la experiencia del Preuniversitario Popular Barriada, proceso formativo y organizativo impulsado por el Colectivo de Trabajo Pachakuti, entre 2008 y 2016, con jóvenes de barrios periféricos del Valle de Aburrá. En un contexto marcado por desigualdades estructurales, políticas neoliberales y un sistema de acceso a la educación superior que excluye sistemáticamente a las poblaciones empobrecidas, el preuniversitario se constituyó en una estrategia de resistencia desde abajo para disputar el derecho a la universidad pública. La investigación examina cómo esta iniciativa —conformada principalmente por estudiantes universitarios— articuló nivelación académica, formación crítica, trabajo comunitario y prácticas pedagógicas con enfoque popular. A través de ello, logró acompañar a jóvenes posbachilleres en la superación de la prueba de admisión, al tiempo que promovió subjetividades políticas, conciencia de clase y organización colectiva. Mediante la recuperación y sistematización de la experiencia, se evidencia que el Preuniversitario Popular Barriada no solo aumentó las posibilidades de acceso a la educación superior, sino que también fortaleció procesos de concientización, redes solidarias y vínculos entre universidad y territorio. El estudio concluye que las educaciones en contexto, las pedagogías críticas y las acciones afirmativas desde abajo son claves para enfrentar la reproducción de la desigualdad y para reivindicar la educación pública como derecho y como herramienta de transformación social.

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