Maestría en Educación · 2025

Pedagogía de la memoria para la biblioteca escolar en Colombia. Posibilidades para el liderazgo de la Cátedra de la paz

Resumen

Derivado de un proyecto político comprometido con la paz, la justicia, la memoria, la reparación y la no repetición, Colombia enfrenta hoy importantes retos que convocan de manera integral a diversas instituciones del Estado en el marco de la justicia transicional y las políticas públicas de la memoria. Esta investigación se propuso comprender el papel que pueden desempeñar la escuela y, en particular, la biblioteca escolar en la dimensión educativa de dichas políticas. En concreto, su objetivo fue analizar cómo la pedagogía de la memoria se configura como un marco de pensamiento que orienta la promoción de la memoria social, mediante el liderazgo de la Cátedra de la Paz desde la biblioteca escolar en Colombia. En este contexto, los pilares analíticos del estudio fueron la memoria, la biblioteca escolar, las instituciones de la memoria y la pedagogía de la memoria. Desde un enfoque cualitativo, interpretativo y narrativo, la investigación se desarrolló como un estudio de caso que integró entrevistas a profundidad y la estrategia metodológica del Taller de la palabra, con el fin de dialogar, crear y recuperar los saberes de maestras cultoras de paz. Este proceso permitió posicionar a la escuela y la biblioteca como actores clave en la construcción de una cultura de paz desde una pedagogía de la memoria. Asimismo, se destacó el valor social, político y cultural de las instituciones de la memoria, entendidas como espacios capaces de generar procesos educativos significativos en torno a la paz, el recuerdo y la ciudadanía memorial.