Maestría en Educación en Ciencias Naturales · 2025

Análisis Histórico Epistemológico de los debates de Einstein y Born sobre Mecánica Cuántica: Una manera de evidenciar el Desarrollo de Habilidades Científicas afines a las del Siglo XXI

Este Trabajo de Grado es el informe final del proyecto de investigación desarrollado en el marco de la Maestría en Educación en Ciencias Naturales de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). La investigación tuvo como propósito analizar cómo los aspectos histórico-epistemológicos de la perspectiva de Einstein en los debates con Born sobre la mecánica cuántica posibilitan habilidades científicas afines a las habilidades del siglo XXI, tales como la colaboración, la comunicación y el pensamiento crítico. Desde un enfoque que articula las habilidades del siglo XXI y las reflexiones sobre la Naturaleza de la Ciencia, se estudia el debate entre Einstein y Born como un caso emblemático que permite explorar dimensiones cognitivo-epistémicas y socio-institucionales de la ciencia. A partir de este análisis, se diseña una propuesta de investigación implementada con estudiantes de últimos semestres de la Licenciatura en Física de la Universidad de Antioquia, centrada en talleres investigativos y discusiones colectivas. La investigación se enmarcó en un paradigma cualitativo, con enfoque histórico hermenéutico y método fenomenológico. La producción de información se llevó a cabo mediante la aplicación de cuatro instrumentos en tres momentos de implementación. El análisis de los datos siguió procedimientos de codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados evidencian que este tipo de experiencias didácticas permiten problematizar visiones tradicionales de enseñanza de la ciencia, favorecer la construcción colectiva del conocimiento y fortalecer habilidades científicas clave para una formación crítica del profesorado en ciencias.