Licenciatura en Ciencias Sociales · 2025

Percepciones de los y las estudiantes y docentes de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia sobre la enseñanza de las ciencias sociales en básica primaria

Este trabajo de grado explora las percepciones de estudiantes y docentes de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia sobre la enseñanza de esta disciplina en el nivel de educación básica primaria. A partir de un enfoque cualitativo con orientación fenomenológica, se indagaron las experiencias y representaciones sociales que configuran las preferencias docentes de los estudiantes, particularmente su inclinación hacia la enseñanza en secundaria. Para ello, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes del programa y cuestionarios abiertos a estudiantes de diferentes niveles de formación. Los hallazgos revelan una serie de tensiones formativas y simbólicas que afectan la relación entre los futuros licenciados y la educación primaria. Se identificaron tres factores principales que explican este distanciamiento: la orientación discursiva y académica del currículo, que privilegia el trabajo teórico sobre lo corporal y lo práctico; la percepción de que enseñar en primaria no representa un desafío intelectual significativo; y la persistencia de imaginarios de género que feminiza el rol docente en los primeros años escolares, asociándolo al cuidado, la ternura y la emocionalidad. Estas dinámicas no solo limitan la proyección profesional de los estudiantes, sino que también reproducen jerarquías educativas que devalúan el trabajo pedagógico con niños. La investigación concluye que es urgente replantear la formación inicial del profesorado desde una mirada crítica, interdisciplinaria y comprometida con la revalorización de la enseñanza en primaria, reconociendo su complejidad, su riqueza formativa y su importancia social.

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