Licenciatura en Ciencias Sociales · 2026

Lo que sentimos cuando enseñamos: Una articulación entre las emociones políticas de maestros y maestras de Ciencias Sociales y sus decisiones didácticas

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la articulación entre las decisiones didácticas de maestros y maestras de Ciencias Sociales con sus emociones políticas en el contexto de la Institución Educativa Héctor Abad Gómez de la ciudad de Medellín. Para ello, se realizó una descripción de las decisiones didácticas por medio del análisis documental de elementos constitutivos de planeaciones y guías de aprendizaje, y la caracterización de las emociones predominantes a partir de la narrativa profesional y autobiográfica de los maestros y maestras participantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, desde un paradigma hermenéutico interpretativo, que nos permitió usar diferentes técnicas e instrumentos de recolección como fichas de análisis documental, entrevistas semi estructuradas, grupo focal y cartografía corporal. Los hallazgos muestran que las emociones políticas —como la esperanza, la alegría, la compasión, pero también el miedo, la ira y la incertidumbre— influyen en las decisiones didácticas que configuran el sentido político de la enseñanza.

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