Licenciatura en Educación Básica Primaria · 2026
Las prácticas de enseñanza permeadas por la convivencia escolar para el desarrollo de competencias en estudiantes del grado segundo
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Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar cómo las prácticas de enseñanza pueden promover la convivencia escolar como elemento clave para el desarrollo de competencias en los estudiantes de grado segundo de tres instituciones educativas: Fontidueño Jaime Arango Rojas (Bello), Altos de la Sabana (Sincelejo) y Fundación Gente Unida (Medellín). Este estudio surge de la necesidad de comprender por qué, en contextos marcados por la violencia estructural, la precariedad familiar y la desregulación emocional, la convivencia escolar se ve afectada, generando dificultades en la interacción entre los estudiantes y en el fortalecimiento de competencias básicas y socioemocionales. A partir de este escenario problemático se formula la pregunta central de la investigación: ¿De qué manera se promueve en las prácticas de enseñanza la convivencia como elemento clave para el desarrollo de competencias? Para dar respuesta, se plantea como objetivo analizar y transformar las prácticas docentes que median las relaciones escolares y potencian el desarrollo integral de los niños. La investigación se justifica en la urgencia de fortalecer ambientes educativos donde el respeto, el diálogo, la regulación emocional y la cooperación se conviertan en fundamentos para el aprendizaje, y donde el docente asuma un rol ético y formativo en la construcción de relaciones más humanas. Desde un enfoque cualitativo y un método etnográfico, este trabajo busca no solo describir la realidad escolar, sino aportar comprensiones y propuestas que contribuyan a la formación de estudiantes capaces de convivir, resolver conflictos y desarrollar competencias para la vida.