Doctorado en Educación · 2026

La inserción de profesionales no licenciados a la carrera docente. Un estudio Biográfico-Narrativo desde el contexto rural de Antioquia

En el presente trabajo de investigación abordé el proceso de inserción de profesionales no licenciados vinculados a la carrera docente que se desempeñan en zonas rurales del departamento de Antioquia. Por referirme a una condición propiamente humana, lo orienté bajo un tipo de investigación cualitativa, concretamente desde un enfoque biográfico-narrativo, a partir de entrevistas realizadas en dos sesiones a seis docentes participantes. Luego, la información recopilada, fue analizada desde un marco interpretativo personal a partir del cual organicé los hallazgos en cuatro categorías. La primera es la presentación de cada uno de los protagonistas; la segunda aborda la identidad, donde analicé la autoimagen, la motivación laboral, las perspectivas de futuro, recuerdos de un docente y el saber disciplinar. La tercera categoría responde a la inserción de profesionales no licenciados, que abarca todo lo relacionado con la búsqueda de empleo y acceso a la carrera docente, funciones asignadas, inducción y el lugar de la pedagogía y la didáctica. Y la última, responde a la ruralidad: explicitando los retos y desafíos con respecto al trabajo docente en dicho contexto. Finalmente, como contribuciones al campo de estudios que aborda la inserción profesional docente espero que los hallazgos de este trabajo sirvan de insumo para la construcción de política educativa tanto a nivel local (instituciones educativas), regional (Secretarías de Educación) o a nivel nacional (Ministerio de Educación), donde se estructure un sistema de acompañamiento y formación a los profesionales no licenciados, que les brinde reflexiones, discusiones para la construcción de prácticas y de herramientas para el trabajo en aulas multigrado y contextos educativos rurales importantes para la inserción docente.