Doctorado en Educación Física · 2025

Estrategias didácticas para la enseñanza de la educación física secundaria en la ruralidad : el caso del departamento de Casanare, Colombia

Este proyecto doctoral propone como objeto de estudio las estrategias didácticas y su uso por el profesorado de Educación física de secundaria en las Instituciones Educativas de Casanare (Colombia). Interesa acá analizar la Educación física en contextos de ruralidad, particularmente su didáctica específica, su aplicación y sus adaptaciones ante las situaciones y demandas del contexto, y el quehacer del profesorado. Se busca resolver el siguiente interrogante ¿Cuáles fueron las estrategias didácticas usadas por el profesorado de educación física de la básica secundaria del departamento de Casanare que permitan configurar una propuesta de estrategias didácticas para la enseñanza de la educación física en contextos de ruralidad? El propósito es comprender dichas estrategias, reconociendo prácticas emergentes, que permitan construir una propuesta de estrategias didácticas para la enseñanza de la Educación Física en el departamento del Casanare. Metodológicamente la tesis se desarrolló en tres fases. Una primera fase consistió en el análisis teórico que permitió reconocer teorías y estado del arte frente al objeto de estudio. En una segunda fase se aplicó un cuestionario a profesores de Educación Física secundaria de Instituciones Educativas (I.E) Públicas del departamento de Casanare con el fin de reconocer las estrategias didácticas usadas en sus prácticas y, a su vez, reconocer estrategias emergentes para configurar la siguiente fase del estudio que consistió en un estudio de caso. Se aplicaron entrevistas que permitieron profundizar en la información recolectada dando pie a la construcción de la propuesta de estrategias didácticas para la enseñanza de la Educación Física en el departamento. Dentro de las principales conclusiones del estudio se destaca el uso de herramientas digitales y estrategias de adaptación para impartir las sesiones de Educación Física en situaciones particulares que el contexto de ruralidad expone. Se resalta el valor de las narraciones de los profesores para desarrollar los procesos educativos acudiendo en muchos casos a la auto capacitación para mejorar su quehacer docente. Elaborar una propuesta didáctica de la Educación Física en contextos de ruralidad a partir del caso estudiado en el departamento de Casanare, reconoce el valor de las prácticas, pensamiento y voz del profesorado, que puede ser usado en cuanto a un aporte no solo al área de la Educación Física, sino en la implementación de políticas públicas en cuanto a su capacitación y potencial de mejora por parte de las entidades encargadas de la educación regional o nacional.

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