Trabajo Social · 2025
Proyecto de intervención : sembrando asistencia, cosechando futuro
El presente proyecto de intervención, desarrollado en el marco de la práctica profesional III de Trabajo Social en la Institución Educativa Luis López de Mesa, que tiene como título “Sembrando asistencia, cosechando futuro”, tuvo como objetivo principal prevenir la deserción escolar en estudiantes de primaria mediante la sensibilización sobre la importancia de la asistencia a clases. Para ello, se implementó una metodología lúdico-participativa que incluyó la realización de talleres diseñados para abordar los factores emocionales, familiares y sociales que inciden en el ausentismo, logrando una aproximación contextualizada a la realidad de los niños y niñas. La intervención se caracterizó por una fuerte articulación interdisciplinaria con profesionales de Psicología y docentes de primaria, quienes actuaron como ejes para fortalecer el impacto de las estrategias. Así pues, los resultados evidenciaron una alta y significativa acogida por parte de los estudiantes, logrando visibilizar necesidades institucionales anteriormente postergadas. Como conclusión, el proyecto demostró la efectividad de los espacios de sensibilización preventiva para fomentar hábitos positivos de asistencia, y su continuidad se recomienda como una estrategia clave para la permanencia estudiantil.
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Contenido
- Resumenp. 9
- Abstractp. 10
- Introducciónp. 11
- 1.2 Contexto histórico de la Institución Educativa Luis López De Mesap. 12
- 1.3 Identidad de la Instituciónp. 14
- 1.3.1 Misiónp. 15
- 1.3.2 Visiónp. 16
- 1.3.3 Principios Institucionalesp. 16
- 1.3.4 Valores Institucionalesp. 17
- 1.3.5 Organigramap. 18
- 1.4 Identificación del campo de intervención de Trabajo Socialp. 19
- 1.5 Marco Normativop. 20
- 1.6 Enfoques metodológicos para trabajar en este campop. 23
- 1.7 Trabajo Interdisciplinariop. 24
- 1.8 Funciones de TS en este campo específicop. 25
- 2 Objeto de intervenciónp. 28
- 2.1 Diagnostico Caracterización de la poblaciónp. 30
- 2.2 Problemáticas que se identifican en la Institución Educativa Luis López de Mesap. 47
- 2.2.1 Desvinculación familiar y su impacto en los procesos educativosp. 47
- 2.2.2 Factores que afectan la asistencia y su relación con la deserciónp. 48
- 2.2.3 Necesidad de un acompañamiento docente más rigurosop. 49
- 2.2.4 Potencial de la alianza con las nuevas tecnologíasp. 49
- 2.3 Marco de referenciap. 50
- 2.3.1 Motivación escolarp. 50
- 2.3.2 Acompañamiento escolarp. 51
- 2.3.3 Deserción escolarp. 51
- 2.3.4 Permanencia Estudiantilp. 53
- 2.4 Consideraciones éticasp. 54
- 3 Proyecto de Intervención: Sembrando Asistencia, Cosechando Futurop. 9
- 3.1 Justificaciónp. 55
- 3.2 Objetivosp. 57
- 3.2.1 Objetivo generalp. 57
- 3.2.2 Objetivos específicosp. 57
- 3.3 Metas e indicadoresp. 58
- 3.4 Estrategias metodológicasp. 60
- 3.5 Cronograma de Actividadesp. 63
- 3.6 Presupuestop. 63
- 3.7 Poblaciónp. 64
- 4. Monitoreo y seguimiento a metas e indicadorep. 65
- 4.1 Monitoreo y seguimiento indicador cuantitativop. 66
- 4.2 Monitoreo y seguimiento indicador cualitativop. 67
- 5 Evaluación del proyectop. 69
- 5.1 Logros y fortalezasp. 69
- 5.2 Limitacionesp. 70
- 5.3 Aportes desde el Trabajo Socialp. 70
- 5.4 Recomendacionesp. 71
- Referenciasp. 72
- Tabla 1 Marco normativo, manual de convivenciap. 22
- Tabla 2 Metas e indicadoresp. 58
- Tabla 3 Cronograma de actividadesp. 63
- Tabla 4 Presupuestop. 63
- Tabla 5 Indicador cuantitativop. 66
- Tabla 6 Indicador cualitativop. 67
- Figura 1 El escudop. 14
- Figura 2 La banderap. 15
- Figura 3 Organigrama de la institución educativa Luis López de Mesap. 18
- Figura 4 Pirámide poblacional de los estudiantes lopemesinosp. 30
- Figura 5 Comunasp. 31
- Figura 6 Barriosp. 33
- Figura 7 Tipología de familiap. 34
- Figura 8 Grupo Étnicop. 35
- Figura 9 Discapacidadesp. 36
- Figura 10 Beneficiario del Programa de Alimentación Escolarp. 37
- Figura 11 Medios de transporte usados por los estudiantes lopemesinosp. 38
- Figura 12 Cuentan con la disponibilidad de un espacio apropiado para descansarp. 39
- Figura 13 Cuentan con la disponibilidad de un espacio apropiado para estudiarp. 39
- Figura 14 Responsabilidades diferentes al estudiop. 40
- Figura 15 Niveles de desempeño académicop. 41
- Figura 16 Materias en las que los estudiantes consideran que tienen más fortalezasp. 41
- Figura 17 Materias en las que los estudiantes consideran que tienen más debilidadesp. 42
- Figura 18 Frecuencia de asistencia de los estudiantes lopemesinosp. 42
- Figura 19 Dificultades que afectan la asistencia a la instituciónp. 43
- Figura 20 Convivencia en la Instituciónp. 44
- Figura 21 Relación con los docentesp. 44
- Figura 22 Como se han sentido los estudiantes lopemesinos en la instituciónp. 44
- Figura 23 Nivel de habilidad de manejo de plataformas digitalesp. 45
- Figura 24 Plataformas digitalesp. 46
- Figura 25 Taller para 1° y 2°p. 60
- Figura 26 Taller para 3° y 4°p. 61
- Figura 27 Taller para 5°p. 62