Especialización en Psicopatología y Estructuras Clínicas · 2026

"Tengo TDAH, tengo autismo" una aproximación fenomenológica a los significados derivados del diagnóstico recibido en la infancia, a partir de las narrativas de dos jóvenes universitarios en Bello, Antioquia

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo comprender los significados atribuidos al diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y de Trastorno del Espectro Autista (TEA), recibidos en la infancia, a partir de las narrativas de dos jóvenes universitarios residentes en Bello, Antioquia. Metodológicamente se adoptó un enfoque cualitativo desde una aproximación fenomenológica a las historias de vida de ambos participantes. Se llevaron a cabo un total de seis entrevistas abiertas, las cuales fueron grabadas, transcritas y categorizadas de acuerdo con las temáticas emergentes de los relatos. Entre los resultados, se destaca el diagnóstico como un acontecimiento relevante en la constitución de la subjetividad de los participantes, evidenciado en la manera de percibirse a sí mismos y de percibir el mundo que los rodea, configurándose como una tipificación. Por otra parte, si bien los participantes se apropian de ciertas características atribuidas a cada diagnóstico, también se observa resistencia frente a otras, asociada a la no identificación con ellas y a la afirmación de una noción propia de normalidad. Asimismo, los elementos atribuidos al diagnóstico no pueden comprenderse de manera aislada del material biográfico, dado que en este se revelan relaciones sutiles y formas de defensa del Yo manifestadas a través de la sintomatología. En este sentido, el estudio aporta a la comprensión de las implicaciones subjetivas del diagnóstico en la infancia, ofreciendo un espacio de reflexión para los profesionales de la salud mental, invitándolos a cuestionar la función, el alcance y las consecuencias del diagnóstico en sus prácticas.

Tesauro de su biblioteca