Pedagogía · 2026
Prácticas educativas políticas y públicas en la participación ciudadana: el caso del CIDEA Antioquia y la formulación de la PPEAA
El presente estudio analiza la participación ciudadana en la formulación (2016–2017) de la Política Pública de Educación Ambiental de Antioquia (PPEAA) como una práctica social. Su objetivo es problematizar cómo se configura dicha participación en el proceso de planeación, diferenciando entre su dimensión prescrita en el documento técnico y su ocurrencia. Desde la estrategia de pensamiento por caso, se realizó un rastreo documental del documento técnico de la política mediante matrices en dos momentos para identificar el “mandato lógico”, el cual fue contrastado con entrevistas a profundidad a personas del equipo formulador. Finalmente, se realizó un ejercicio de sistematización parcial desde la teorización social de las prácticas. Los resultados evidencian que la formulación estuvo orientada a dotar a las personas de las capacidades necesarias para participar en la proyección de la vida política y social. Se concluye que, en el marco de la formulación de la PPEAA, la participación constituye una práctica educativa de tipo político y público.
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Contenido
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Introducciónp. 10
- Planteamiento del problemap. 12
- Antecedentesp. 13
- Justificaciónp. 20
- Objetivosp. 22
- Objetivo generalp. 22
- Objetivos específicosp. 22
- Marco referencialp. 23
- La educación y la política como prácticas socialesp. 23
- La formulación de políticas públicas: entre la práctica educativa y la práctica políticap. 27
- Metodologíap. 31
- Diseño de la investigaciónp. 32
- Consideraciones éticasp. 37
- Resultadosp. 39
- La participación desde el Documento Técnico – PPEAA (2017)p. 39
- Mandato lógico – PPEAAp. 41
- La participación desde el equipo formulador – CIDEA Antioquiap. 47
- Dimensión narrativap. 48
- Haceres y deciresp. 48
- Reglasp. 36
- Comprensiones incorporadasp. 51
- Artefactos e infraestructurap. 51
- Fines y afectosp. 52
- Posiciones de poderp. 53
- Prácticas vecinasp. 55
- educación ambiental: el caso del CIDEA Antioquiap. 57
- Discusiónp. 61
- Conclusionesp. 63
- Recomendacionesp. 66
- Referenciasp. 68
- Anexosp. 71
- Tabla 1 Matriz de análisis de rastreo documental: Momento 1p. 32
- Tabla 2 Matriz de análisis de rastreo documental: Momento 2p. 33
- Tabla 3 Mapeo de elementos de la dimensión narrativa: teorización social de las prácticasp. 36
- Tabla 4 Mapeo de actores participantes en la formulación de la PPEAAp. 39
- Tabla 5 Resultados Matriz de análisis de rastreo documental: Momento 2p. 41
- Tabla 6 Objetivos PPEAAp. 44
- Tabla 7 Resultados Matriz de análisis de rastreo documental: Momento 2p. 46