Licenciatura en Educación Infantil · 2026

Relaciones pedagógicas que se ponen en juego entre maestros y niños: un análisis a partir de las concepciones que tienen los maestros sobre infancia y educación

Este trabajo de grado busca analizar cómo las concepciones que tienen los maestros sobre educación e infancia inciden en las relaciones pedagógicas que construyen con los niños y las niñas. La investigación se desarrolló desde un paradigma cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, tuvo lugar en una Institución Educativa Rural ubicada en el municipio de El Carmen de Viboral. Participaron nueve maestros y once niños y niñas de educación inicial y básica primaria. Como técnicas para la generación de información se emplearon entrevistas, grupos focales y la observación participante. A partir de este trabajo es posible concluir que la educación está atravesada por los afectos y se sostiene a través de los vínculos que se tejen entre los maestros y los niños y las niñas. Este ejercicio investigativo invita, tal como lo plantea Dussel (2010), a pensar la educación de hoy, “para recuperar la capacidad de dejar huella, de volver a enlazar la palabra y la emoción” (p. 156). Otro de los hallazgos que relevó este ejercicio investigativo, es que para pensar el lugar del afecto en el vínculo pedagógico es necesaria la presencia de un maestro que asuma el desafío de alejarse de los discursos políticamente correctos, para disponerse a reflexionar sobre su práctica pedagógica, tomar partido frente a lo que sucede con sus estudiantes, y asumir el riesgo de cuidarles, acompañarles y educarles.

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