Licenciatura en Educación Infantil · 2026

Las artes plásticas como mediación pedagógica de la autorregulación emocional en niños y niñas del grado transición de la institución educativa ramón múnera lopera

La presente investigación tiene como objetivo analizar de qué manera las experiencias pedagógicas mediadas por las artes plásticas favorecen los procesos de autorregulación emocional en niños y niñas del grado Transición 1 de la Institución Educativa Ramón Múnera Lopera ubicada en la ciudad de Medellín. El estudio se desarrolla en un contexto social caracterizado por situaciones de vulnerabilidad que inciden en las dinámicas emocionales de la infancia, lo que resalta la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo socioemocional. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, bajo el diseño de investigación acción pedagógica (IA), que permitió intervenir directamente en el aula mediante la implementación de tres experiencias artísticas (pintura, modelado y dibujo) con un grupo de 31 niños y niñas. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como la observación participante, los diarios pedagógicos, la entrevista semiestructurada, el registro audiovisual y el análisis de las producciones plásticas. Los resultados evidencian que las artes plásticas favorecen el reconocimiento y la regulación de las emociones, permitiendo a los niños y niñas transitar de estados de desborde a procesos de transformación simbólica. Asimismo, se identificó que la autorregulación emocional se construye progresivamente a partir de experiencias pedagógicas intencionadas, donde la mediación del docente cumple un papel fundamental.

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