Licenciatura en Educación Básica Primaria · 2026

lectura y escritura desde un enfoque sociocultural en niños y niñas de grado primero

La presente investigación tiene como propósito analizar las prácticas de lectura y escritura en estudiantes de grado primero del Centro Educativo Rural Pailania, sede La Tolda, desde un enfoque sociocultural, con el fin de comprender su incidencia en la construcción de significados sobre el entorno y en el fortalecimiento de la identidad cultural. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con diseño de estudio de caso y orientación interpretativa-hermenéutica, lo que permite una comprensión profunda de las experiencias de los estudiantes en su contexto educativo rural. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y el análisis de producciones escritas y gráficas, consideradas expresiones simbólicas del proceso de aprendizaje. Respecto de los resultados se puede decir que en los mismos se evidencia que la inclusión de estrategias y metodologías pedagógicas diseñadas a partir del contexto, las cuales puedes ser a la comprensión lectora mejora de manera significativa, la motivación hacia el aprendizaje aumenta y se fortalece la construcción de identidad cultural al incluir las narrativas locales, la oralidad y las vivencias diarias de los estudiantes. métodos tradicionales enfocados en la decodificación restringen el desarrollo de sentido, mientras que la perspectiva sociocultural fomenta procesos con mayor significado, participación y contextualización. En conclusión, la investigación resalta la pertinencia de implementar propuestas pedagógicas situadas que reconozcan el contexto, la cultura y los saberes locales como elementos fundamentales en los procesos de alfabetización inicial en contextos rurales.

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