Psicología · 2026
Percepción de un grupo de estudiantes de la Institución Educativa Rural La Concha, sobre la inteligencia emocional y su influencia en el rendimiento académico
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «Embargo»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo comprender la percepción que tienen un grupo de estudiantes sobre la inteligencia emocional y su relación con el rendimiento académico. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante una metodología orientada a explorar las experiencias, pensamientos y significados construidos por los participantes alrededor de sus emociones y su influencia en el contexto académico. Para la recolección de la información se utilizaron técnicas que permitieron identificar las vivencias emocionales de los estudiantes y la manera en que estas impactan en su proceso educativo. Los resultados evidenciaron que las emociones ocupan un lugar central en la vida de los estudiantes, influyendo en la toma de decisiones, la motivación, la concentración y la persistencia académica. Asimismo, se encontró que las emociones no siempre son reconocidas inicialmente de manera consciente, sino que muchas veces se manifiestan primero a través de sensaciones corporales como la inquietud o la dificultad para mantenerse en calma. De igual forma, se identificó que el contexto familiar influye significativamente en el bienestar emocional y en el rendimiento académico de los participantes. Se concluye que la inteligencia emocional desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que interviene tanto en el desempeño académico como en el bienestar integral de los estudiantes. Por ello, se resalta la importancia de fortalecer las habilidades socioemocionales dentro de los contextos educativos.