Licenciatura en Ciencias Naturales · 2026

Aprendizaje Basado en Proyectos: Aportes para Enseñar los Sistemas del Cuerpo Humano en Quinto Grado

Ante el uso persistente de metodologías tradicionales centradas en memorización y repetición, que pueden limitar el desarrollo de procesos de aprendizajes más completos, surgió la necesidad de realizar una investigación cuyo propósito fue analizar cómo una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) posibilita la construcción de conocimientos sobre los sistemas del cuerpo humano en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima. El estudio se inscribió bajo un enfoque cualitativo (Sánchez et al., 2025) mediante un diseño de estudio de caso instrumental (Stake, 2005) utilizando dos instrumentos, el cuestionario diagnóstico (antes y después) y protocolos de observación no participante, aplicados durante la implementación del ABPy a 28 estudiantes con edades entre los 9 y 13 años. Los hallazgos evidenciaron que el ABPy favorece la construcción del conocimiento científico escolar, particularmente en temas asociados con el cuidado del cuerpo humano; además, no solo posibilitó la construcción de saberes, sino también el desarrollo de habilidades como el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la creatividad y la argumentación, contribuyendo a una formación integral de los estudiantes. Esto se reflejó en la transición de concepciones iniciales hacia explicaciones más estructuradas al finalizar el proceso. Finalmente, el ABPy se consolida como una metodología activa para la enseñanza de las ciencias naturales porque favorece la construcción de conocimiento, el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la creatividad. En consecuencia, aporta elementos relevantes para transformar las prácticas educativas tradicionales hacia enfoques más integrales para la formación.

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