Licenciatura en Educación Especial · 2026
Ruta de acompañamiento para favorecer el desempeño académico y la permanencia de estudiantes con discapacidad intelectual en la educación superior.
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Resumen
El presente trabajo investigativo fue realizado para optar al título de Licenciadas en Educación Especial, cuyo propósito fue analizar los procesos de acompañamiento que inciden en la trayectoria académica y contribuir a la permanencia de un grupo de jóvenes con discapacidad intelectual matriculados en programas de pregrado de la Universidad de Antioquia, con énfasis en experiencias vinculadas al programa “Pasé a la UdeA”. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, tipo estudio de caso, lo que permitió una exploración profunda del contexto particular, las experiencias de los estudiantes y las estrategias institucionales implementadas. Participaron seis estudiantes con discapacidad intelectual, cinco docentes vinculados a sus procesos formativos y tres familias, cuyas perspectivas permitieron una comprensión amplia del fenómeno estudiado. Se utilizaron técnicas de recolección de información tales como entrevistas en profundidad, observación participante y revisión documental, que permitieron comprender de manera integral las motivaciones, dinámicas y desafíos que enfrentan estos estudiantes en su proceso de desempeño académico y permanencia en la Universidad. Los hallazgos evidencian avances en el acceso y en algunas estrategias de apoyo, pero también dificultades en la implementación de ajustes razonables, la formación docente en educación inclusiva y la ausencia de una ruta estructurada de acompañamiento. Asimismo, se identificaron prácticas pedagógicas que favorecen el aprendizaje y la participación estudiantil. Finalmente, como resultado de este trabajo de investigación se propuso una ruta de acompañamiento orientada a fortalecer la permanencia, particularmente el desempeño académico, mediante la articulación de estrategias pedagógicas- didácticas, seguimiento continuo y coordinación institucional.