Licenciatura en Educación Básica Primaria · 2026

El cultivo de emociones políticas en básica primaria: una propuesta sociocrítica a través del género epistolar

En la actualidad, existen orientaciones legales de carácter local y nacional que incitan a promover la educación emocional, sin embargo es menester mencionar que en estas prima un interés individualizante, más que un afán por una comprensión por las necesidades colectivas, es decir el cultivo de emociones políticas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico. La presente investigación tiene como propósito analizar cómo el género epistolar puede favorecer la expresión de emociones políticas y aportar a los procesos de formación ciudadana en estudiantes de básica primaria. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo el paradigma socio-crítico, mediante la implementación de una propuesta pedagógica en tres instituciones educativas del departamento de Antioquia. En una primera fase, se evidenció que los estudiantes tendían a interpretar las situaciones desde una mirada individualizante. Sin embargo, en una segunda fase, y a partir de una mediación pedagógica intencionada, se observaron cambios en la forma de comprender estas situaciones, emergiendo emociones como la empatía, la indignación y la solidaridad. Los resultados muestran que la escritura de cartas puede constituirse como una estrategia pedagógica significativa para articular la educación emocional con la formación ciudadana, al permitir que los estudiantes no solo expresen lo que sienten, sino que también reflexionen sobre su entorno y desarrollen una mirada más crítica frente a la realidad social.

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