Licenciatura en Lenguas Extranjeras · 2026

Coopération école-université : mise en place d’un club de langues –anglais, français– dans une école publique en Colombie

Les langues étrangères occupent un rôle important à Medellin grâce aux dynamiques socioculturelles actuelles. Dans ce contexte, plusieurs écoles publiques ont inclus la langue française dans leurs cursus scolaires. C’est le cas de l’institution éducative Santos Ángeles Custodios où l'enseignement de l'anglais et du français langue étrangère entraîne des atouts et défis pour la communauté éducative. En réponse aux défis, la Direction de l'IESAC a proposé la création d’un club de langues – anglais et français – coordonné par deux enseignants de l’institution et développé par les stagiaires de l’Université d’Antioquia pendant la journée scolaire. La mise en place de cette proposition a révélé le besoin d'établir des conditions favorables afin de promouvoir la pratique des langues étrangères de tous les apprenants. Pour répondre à cette problématique, nous avons mené une étude de cas exploratoire dans le but d’analyser les enjeux qui interviennent dans la construction et le développement du club de langues. Les données de nature mixte proviennent d'enquêtes par questionnaire, d’un tableau récapitulatif et d’entretiens qualitatifs avec de différents membres de la communauté éducative. Les résultats de la recherche révèlent que l’utilisation des stratégies telles que l’animation pédagogique et l'emploi des ressources contextualisées dynamisent l'apprentissage, ainsi que des activités planifiées sur des axes transversaux de la connaissance promeuvent l’engagement collectif vers l'apprentissage. Cependant, le manque de communication efficace des acteurs qui y interviennent devient un facteur limitant pour accomplir les atteintes et la portée attendue dans la coopération école-université.

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