Licenciatura en Lenguas Extranjeras · 2026
Stratégies Pédagogiques et Didactiques Pour la Gestion de la Discipline en Classe de FLE Dans une École Publique à Medellín Recherche Action
Cette recherche-action a été menée auprès de deux groupes de cinquième année de l’École Normale Supérieure de Medellín afin d’évaluer trois stratégies de gestion de la discipline favorisant l’apprentissage du français langue étrangère (FLE). Les données ont été recueillies à l’aide de questionnaires, de grilles évaluatives, d’observations de classe et de journaux de bord. Les stratégies Météo en action, Animalia aventure et La chasse au trésor ont été mises en œuvre dans le cadre des cours de FLE. Les résultats ont montré une amélioration de la motivation, de la participation et du climat de classe, malgré certaines difficultés liées au respect des règles, à la collaboration et à la gestion du temps. Cette expérience souligne l’importance d’adapter les stratégies pédagogiques aux réalités du contexte scolaire.
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Contenido
- Dédicacep. 3
- Remerciementp. 3
- Acronymesp. 6
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Résumép. 9
- Introductionp. 10
- Description du Contextep. 10
- Population et Contexte Socialp. 11
- Plan d’Étude et Modèle Pédagogiquep. 11
- Les Enseignantsp. 12
- La Classep. 13
- Problématiquep. 10
- Question de Recherchep. 15
- Objectifsp. 15
- Objectif Généralp. 15
- Objectifs Spécifiquesp. 15
- Objectif de Recherchep. 15
- Cadre Théoriquep. 16
- Stratégiep. 16
- Stratégie Didactiquep. 17
- Stratégie Pédagogiquep. 17
- Gestion de la Disciplinep. 18
- Plan d’Actionp. 20
- Analyse des Donnéesp. 21
- Mise en Œuvre des Actionsp. 22
- Résultatsp. 25
- Comportement et Disciplinep. 25
- Respect des Règlesp. 27
- Collaboration et Respectp. 28
- Motivation et Participationp. 29
- Dynamique de l’Activitép. 30
- Conclusionsp. 31
- Recommandationsp. 32
- Référencesp. 34
- Annexe Ap. 36
- Annexe Bp. 37
- Annexe Cp. 38