Maestrías de la Facultad de Educación · 2008
Desarrollo de habilidades para producir una semejanza gráfica de información espacial en niños y niñas de grado primero de instituciones educativas de la ciudad de Medellín
RESUMEN: Fué objeto de interés para este estudio, particularmente, reconocer los procesos de construcción de la capacidad nuclear de producir una semejanza gráfica de información espacial dado que los aspectos que la componen involucran otras capacidades que definen la inteligencia espacial (reconocimiento de instancias del mismo objeto -perspectiva-, evocación de la imaginaría mental para luego transformarla) e implican que el sujeto posea las habilidades que la componen como: conciencia de elementos visuales en el ambiente y en representaciones, representación del mundo visual en dos o tres dimensiones, creación de símbolos reconocibles de objetos comunes (simbolismo), coordinación espacial de elementos en un todo unificado (localización) y utilización de proporciones realistas, de características detalladas en las producciones (escala).
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Contenido
- PRESENTACIÓNp. 12
- 1. DISEÑO TEÓRICOp. 15
- 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 15
- 1.2 OBJETIVOSp. 17
- 1.2.1 Objetivo Generalp. 17
- 1.2.2 Objetivos Específicosp. 17
- 1.3 HIPÓTESISp. 17
- 1.3.1 Hipótesis de Trabajop. 17
- 1.3.2 Hipótesis Estadísticasp. 18
- 2. JUSTIFICACIÓNp. 20
- 3. INVESTIGACIONES ANTECEDENTESp. 22
- 4. MARCO CONCEPTUALp. 41
- 4.1 INTELIGENCIAp. 24
- 4.1.1. Teoría de las Inteligencias Múltiplesp. 43
- 4.1.2 Proyecto Spectrump. 47
- 4.2 EL ESPACIOp. 54
- 4.2.1 Estructuración del espaciop. 59
- 4.3. INTELIGENCIA ESPACIALp. 60
- 4.3.1. Percepción e imaginería mentalp. 66
- 4.3.2. Nociones de espacialidadp. 69
- INTELIGENCIA ESPACIALp. 60
- 4.4.1 Procesos de evaluación de la inteligencia espacialp. 79
- 5. DISEÑO METODOLÓGICOp. 81
- 5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 81
- 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 81
- 5.2.1 Instituciones Educativasp. 82
- 5.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOSp. 82
- 5.4 VARIABLESp. 83
- 5.5 PROPUESTA PEDAGÓGICAp. 85
- 5.5.1 Descripción de la propuesta pedagógicap. 85
- UNA SEMEJANZA GRÁFICA DE INFORMACIÓN ESPACIALp. 86
- MEDICIÓN DE LA VARIABLE DEPENDIENTEp. 89
- 5.8 PLAN DE ANÁLISISp. 89
- 6. ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 91
- 6.1 ANÁLISIS CUANTITATIVOp. 91
- 6.1.1 Procedimiento generalp. 91
- 6.1.2 Descripción de la población de interésp. 91
- 6.1.3 Creación de variablesp. 92
- 6.1.4 Evaluación pretestp. 92
- 6.2 ANÁLISIS CUALITATIVOp. 105
- 6.2.1 El proceso desde el principiop. 105
- 6.2.2 Las habilidades, una a unap. 108
- 6.2.3 El perfil cognitivo… una manera de definir la inteligencia espacialp. 133
- 6.2.4 Niños y niñas: ¿diferentes?p. 136
- 6.2.5 La propuesta pedagógica… pensamiento en movimientop. 138
- 7. HALLAZGOSp. 140
- 8. CONCLUSIONESp. 151
- 9. RECOMENDACIONESp. 153
- BIBLIOGRAFÍAp. 154
- Cuadro 1 Habilidades que componen la capacidad nuclearp. 14
- Cuadro 2 Características de la inteligencia espacialp. 24
- Cuadro 3 ¿Cómo enseñar y aprender la inteligencia espacial?p. 24
- Cuadro 4 Habilidades espacialesp. 61
- nucleares propuestas por Gardnerp. 77
- Cuadro 6 Distribución de la población por Institución Educativap. 82
- Cuadro 7 Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 82
- mi espacio”p. 83
- información espacialp. 176
- espacialp. 14
- tridimensional del espaciop. 87
- en el pretestp. 93
- tridimensional del espacio en el pretestp. 94
- acuerdo a género y edadp. 12
- orientación y localización espacialp. 97
- tridimensional del espaciop. 87
- tridimensional del espaciop. 87
- tridimensional del espaciop. 87
- espacial según sexop. 102
- tridimensional del espaciop. 87
- gráfica de información espacialp. 14
- Gráfico 1 (Feldman, 1998: 31)p. 49
- Gráfico 2 Distribución de los participantes por edad y sexop. 92
- Gráfico 3 Situación, orientación y localización espacial en el pretestp. 93
- espacial y representación del espacio en el postestp. 101
- localización espacial después de la intervención pedagógicap. 102
- espacio después de la intervención pedagógicap. 104
- espacio después de la intervención pedagógicap. 104
- código 27. Institución Educativa José María Bernal (marzo de 2008)p. 109
- Niño código 34. Institución Educativa José María Bernal (marzo /2008)p. 112
- Bernal (abril /2008)p. 113
- Jorge Eliécer Gaitán. j(Febrero /2008)p. 128
- Institución Educativa Lola González (febrero /2008)p. 129
- código 37. Institución Educativa Lola González (marzo /2008)p. 130
- ANEXO 2 Instrumento de recolección de información cuantitativa……………p. 163
- ANEXO 4 Protocolo de observación estructurada individual (semanal) …p. 169
- ESCUELA POR FUERA” ………………………………………………….……p. 181
- el postest ……………………………………………………………………………188