Maestrías de la Facultad de Educación · 2008
Acerca de los juegos cuando son didácticos para la enseñanza de inglés en educación superior
RESUMEN: En este trabajo se presenta el diseño y la aplicación de una estrategia didáctica basada en el juego el cual generando placer facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en el contexto universitario. La metodología aplicada fue: diseño cualitativo, bajo un enfoque hermenéutico, tipo caso. Se trabajó con un grupo de estudiantes del curso Gramática contrastiva L2 de la Licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad de Antioquia.
Texto completo 120 páginas con texto
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Contenido
- FICHA TECNICA…………………………………………………………………p. 5
- LIMINAR………………………………………………………………………………p. 8
- lengua extranjera?p. 22
- través del tiempo?p. 41
- Eslabones de la estrategia didáctica…………………………p. 53
- Principios básicos que rigen los juegos……………………p. 70
- Primer juego: Escaleras y serpientes………………………p. 73
- Segundo juego: Domino ………………………………………p. 75
- Cuarto juego: el Juego Tag …………………………………p. 79
- empleadosp. 51
- 5.1. El diseño cualitativo con enfoque hermenéutico……………………p. 86
- RESULTADOS ………………………………………………………………p. 91
- BIBLIOGRAFÍAp. 109
- ANEXO 1: Acuerdo Académico 0114p. 114
- ANEXO 2: Acuerdo Académico 0091p. 116
- ANEXO 3: Resolución Rectoral 15900p. 118