Memorias · 2022
Memorias III Simposio de Educación
Esta publicación reúne las voces de docentes de todos los niveles de la educación colombiana: básica, media y superior, al igual que las de futuros maestros y las de jóvenes estudiantes de Psicología con interés en la educación. A esta polifonía se integran armónicamente las perspectivas extranjeras de profesores del Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores Económicos y Sociales (IIESES) de la Universidad Veracruzana de México. Con este documento se pretende, por una parte, aprovechar el carácter perenne de la escritura, para dejar registrados los desafíos a los que profesionales de la educación y de carreras afines de la región tuvieron que hacer frente en el marco de la pandemia por la COVID-19. A la vez, ampliar la interlocución con los lectores de las reflexiones, experiencias pedagógicas y didácticas, los proyectos de investigación formulados, en desarrollo y culminados, en este contexto histórico mundial.
Texto completo 139 páginas con texto de 141
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- 1 Presentaciónp. 11
- en tiempos de la epidemia extensa12
- Resumenp. 12
- Prefaciop. 13
- Fundamentaciónp. 13
- Proyecciónp. 16
- Provocaciones inicialesp. 21
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- el ámbito de la escritura académica y la prevención del plagiop. 12
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Dimensiones de la escritura académicap. 26
- Cita directa vs. cita indirecta: las ventajas de parafrasearp. 29
- Referenciasp. 21
- 4 Estrategias que contribuyen a la formación ciudadana y éticap. 21
- Resumenp. 12
- Objetivop. 34
- Referenciasp. 21
- de ciudadanos críticosp. 27
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Antecedentesp. 41
- Contextop. 42
- Metodologíap. 43
- Resultadosp. 48
- Discusiónp. 49
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- 6 La hora de la ñ, un espacio de aprendizaje en torno al lenguajep. 39
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Alcance de la propuestap. 52
- Objetivosp. 53
- Referenciasp. 21
- y reflexivos desde las aulasp. 43
- Resumenp. 12
- A modo de reflexiónp. 65
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- por el lenguajep. 55
- Resumenp. 12
- Justificaciónp. 68
- Metodología de trabajop. 69
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- del profesor de básica primaria que enseña matemáticasp. 71
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Desarrollop. 86
- Conclusionesp. 91
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- educativop. 82
- Resumenp. 12
- Referenciasp. 21
- desde el modelo comunicativo polifónicop. 91
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Referenciasp. 21
- una mirada praxeológicap. 108
- Resumenp. 12
- Modelo Educativo Praxeológicop. 121
- y Magdalena Medio-Uniminutop. 111
- Conclusionesp. 91
- Referenciasp. 21
- sin escuela en la ciudad de Ibaguép. 115
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Marco conceptualp. 128
- Métodop. 129
- Resultadosp. 48
- Conclusionesp. 91
- Referenciasp. 21
- ¿Caso recurrente en pandemia por la COVID-19?p. 121
- Resumenp. 12
- Introducciónp. 25
- Metodología de investigaciónp. 135
- Resultadosp. 48
- Conclusiónp. 138
- Referenciasp. 21
- Bibliografía recomendadap. 23
- desde el lenguajep. 7
- al aguap. 57
- Ejemplos de párrafosp. 59
- Información obtenida de las entrevistasp. 62
- Evaluación de una de las entrevistas realizadasp. 63
- Mapa mental del río Saldañap. 66
- Textos en procesop. 67
- Figura 10.1. Diseño metodológicop. 107
- Figura 10.2. Ruta metodológicap. 118
- Figura 15.1. ¿Por qué apago mi cámara?p. 136
- mi cámara?p. 124
- Figura 15.3. ¿Con qué profesores sí enciendo mi cámara?p. 137
- Figura 15.4. ¿Qué te motiva a entrar a la clase virtual de un maestro?p. 137
- Dimensiones del texto académicop. 15
- Productosp. 42
- Secuencia didácticap. 60
- expositivo sobre la situación actual del río Combeimap. 58
- como fuente de indagaciónp. 72
- Sistematización de entrevista a exalumnop. 64
- la educación 1990-2022p. 97