Psicología · 2025

Razonamiento sociomoral en estudiantes de primer semestre de la asignatura de Ética y Política en la Universidad de Ibagué

El presente estudio evaluó los niveles de razonamiento sociomoral en estudiantes de primer semestre de la asignatura Ética y Política de la Universidad de Ibagué, con el fin de identificar los estadios morales predominantes y comprender los factores cognitivos, afectivos y socioculturales que influyen en su juicio ético. Se aplicó un instrumento adaptado del Defining Issues Test (DIT), complementado con un taller pedagógico grupal orientado a promover la reflexión y el debate moral. La investigación siguió un enfoque mixto, combinando análisis descriptivo cuantitativo de los puntajes asociados a los estadios del desarrollo moral con una valoración cualitativa de las argumentaciones expresadas en la discusión de dilemas. Los resultados evidenciaron un predominio del razonamiento convencional —especialmente en los estadios 3 y 4— acompañado de indicios emergentes de pensamiento postconvencional en una parte de la muestra. Estas tendencias reflejan la influencia de factores como la adaptación universitaria, la diversidad sociocultural del Tolima y la formación previa en ética. En la discusión se destaca la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que estimulen el pensamiento crítico, la empatía y la autonomía moral para favorecer el tránsito hacia niveles más complejos del desarrollo moral.