Psicología · 2026

Abriendo Puertas a la Diversidad: una Mirada al Decreto 1421 De 2017 desde la perspectiva de maestros y maestras

Se propuso comprender desde la perspectiva de maestros y maestras, cómo el decreto 1421 de 2017 facilita la inclusión de estudiantes con discapacidad desde la diversidad como enfoque fundamental. Para lo anterior se seleccionó una institución educativa del municipio de Girardot en el departamento de Cundinamarca. El diseño adoptado fue de tipo cualitativo y la recolección de datos se hizo a través de una entrevista abierta semiestructurada. Los resultados indican que los educadores conocen el decreto, sin embargo, la aplicación del mismo es percibido como problemático debido a barreras institucionales, actitudinales y falencias en las políticas de formación docente sobre educación inclusiva y discapacidad. En este orden de ideas, existen varios desafíos importantes para que la institución avance gradualmente hacia un modelo más inclusivo