Psicología · 2026

Educación para la sexualidad: Del desconocimiento a la reproducción de prejuicios

En el presente documento se desarrolla un análisis teórico y crítico sobre la implementación de la ley 1620 de 2013 en Colombia, enfatizando su relación con la educación para la sexualidad como componente esencial en la formación integral de los estudiantes. Fundamentalmente, el propósito se centró en analizar cómo el desconocimiento en torno a la sexualidad se configura como un factor estructural que favorece la reproducción de prejuicios, estereotipos y prácticas discriminatorias dentro del contexto escolar. El análisis integra elementos empíricos con una perspectiva teórica particularmente desde los aportes de Guillermo Núñez Noriega, quien concibe la sexualidad como una construcción social atravesada por normas culturales, discursos institucionales y relaciones de poder. Desde esta mirada, se profundizó en la forma en que las instituciones educativas, como espacios de socialización, pueden tanto reproducir como transformar dichas estructuras. Asimismo, se incorporaron dimensiones pedagógicas, culturales e institucionales que permitieron comprender las dificultades en la implementación de la normativa, y se analizó cómo la falta de formación docente, la persistencia de creencias tradicionales y la escasa transversalización curricular afectan el desarrollo de una educación sexual integral en Colombia. Finalmente, el documento plantea la necesidad de fortalecer procesos educativos que promuevan el pensamiento crítico, el respeto por la diversidad y la construcción de entornos escolares inclusivos, reconociendo la educación para la sexualidad como un elemento clave para la transformación social.