Trabajo Social · 2021
Prácticas de fortalecimiento del tejido social de los y las jóvenes de la escuela de fútbol comunal Umpatyba y su aporte a la participación social en el barrio Aures I.
El tejido social tiene una importancia significativa dentro de la naturaleza de las comunidades y grupos, este se puede ver afectado en gran medida por distintas causas como: conflictos, violencias, ruptura de redes, dificultades en la comunicación, instituciones inestables, entre otras. Las distintas dificultades y rupturas del tejido social se pueden traducir en la afectación de los derechos individuales y colectivos, tanto en los espacios rurales como en los espacios urbanos, con base en lo anterior, como alternativa de transformación social de los contextos y fortalecimiento del tejido las organizaciones sociales han recurrido a la gestación de acciones territoriales que permitan unir vínculos, promoviendo la participación social; teniendo en cuenta que esta es fundamental para la toma de decisiones y la atención de problemáticas. A partir de las acciones colectivizadoras e independientes por parte de las organizaciones sociales se atienden problemáticas y conflictos territoriales que aquejan a parte de la comunidad, a su vez se generan espacios no formales de participación social en pro del bienestar y la armonía comunitaria, teniendo como base la problematización de los conflictos territoriales y empoderamiento por parte de la comunidad, articulando diferentes instituciones. Por lo tanto, la presente investigación consistió en comprender cómo los y las jóvenes de la escuela FC Umpatyba por medio de prácticas deportivas y de formación comunitaria fortalecen el tejido social y le aportan a una participación social en el barrio Aures I de la localidad de Suba. En la investigación participaron 10 jóvenes durante el año 2020 quienes a través de su experiencia en la escuela brindaron sus relatos. El ejercicio investigativo se realiza bajo un enfoque cualitativo, desde el paradigma interpretativo-comprensivo con un alcance descriptivo.
Texto completo 200 páginas con texto
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Contenido
- Definición de la situación problemap. 15
- 1.1 Exploración de la situaciónp. 15
- 1.1.1 Antecedente Institucionalp. 16
- 1.1.2 Antecedente Legalp. 19
- 1.1.3 Antecedentes teóricos o prácticosp. 25
- 1.1.3.1 Contexto internacionalp. 25
- 1.1.3.2 Contexto nacionalp. 32
- 1.1.3.3 Contexto distritalp. 36
- 1.2 Formulación del problema de investigaciónp. 39
- 1.3 Objetivo generalp. 42
- 1.3.1 Objetivos específicosp. 42
- 1.4 Justificaciónp. 42
- 1.5 Aproximación teórica conceptualp. 44
- 1.5.1 Tejido Socialp. 45
- 1.5.1.1 Configurador Comunitariop. 46
- 1.5.1.2 Configurador institucionalp. 47
- 1.5.1.3 Configurador estructuralp. 48
- 1.5.2 Participación Socialp. 50
- 1.5.3 Juventudp. 24
- 2. Diseño Metodológicop. 53
- 2.1 Enfoque de Investigaciónp. 54
- 2.2 Paradigma interpretativo-comprensivop. 55
- 2.3 Teoría de Construccionismo Socialp. 56
- 2.4 Alcance de la investigaciónp. 57
- 2.5 Técnicas e instrumentos de recolección de informaciónp. 58
- 2.5.1 Entrevista individualp. 58
- 2.6 Configuración de la muestrap. 59
- 3. Trabajo de campop. 62
- 3.1 Montaje y preparación del trabajo de campop. 62
- 3.2 Recolección de los datos cualitativosp. 62
- 3.3 Organización de la informaciónp. 63
- 3.3.1 Categorizaciónp. 63
- 4.1 Análisis descriptivo e interpretación de los datosp. 67
- práctica deportivap. 67
- colectivizadorasp. 82
- 4.2 Conceptualización inductivap. 95
- social en el barrio Aures I de la localidad de Suba?p. 98
- 5.1. Conclusionesp. 102
- 5.2. Aportes de Trabajo Social en el proceso investigativop. 105
- 5.3. Recomendacionesp. 107
- 5.4. Logros del proceso investigativop. 109
- Apéndice 1. Matriz antecedentesp. 119
- Apéndice 2. Guía de entrevistap. 134
- Apéndice 3. Cronograma de proceso investigativop. 136
- Apéndice 4. Diarios de campo u hoja resumen de salida de campop. 137
- Apéndice 5. Consentimiento informadop. 140
- Apéndice 6. Transcripción de entrevistasp. 141
- Apéndice 7. Fragmentos agrupados por temasp. 176
- acercamiento a la escuela FC Umpatybap. 198
- Figura 1. Proceso metodológicop. 54
- Figura 2. Características del paradigma interpretativo comprensivop. 56
- Figura 3. Momentos del proceso de recolección de informaciónp. 63
- por medio de la práctica deportivap. 67
- Figura 5. Aprendizaje intergeneracional escuela FC Umpatybap. 80
- prácticas colectivizadasp. 82
- Figura 7. Reconocimiento de conflictos barrialesp. 85
- Tabla 1. Normatividad internacionalp. 19
- Tabla 2. Normatividad nacionalp. 21
- Tabla 3. Normatividad Distritalp. 23
- Tabla 4. Matriz Configuradores del tejido socialp. 49
- Tabla 5. Criterio de selección de la muestrap. 60
- Tabla 6. Cuadro de participantesp. 60
- Tabla 7. Categorías deductivasp. 64
- Tabla 8. Agrupación por temasp. 65
- Tabla 9. Relación Categoríasp. 66