Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales · 2026

Mejoramiento del rendimiento académico y la motivación en estudiantes de básica secundarias mediante el uso de contenidos digitales basados en realidad aumentada

Resumen

El presente estudio analiza las limitaciones en el uso pedagógico de los dispositivos móviles en contextos educativos rurales, donde, a pesar de su amplia disponibilidad, su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje continúa siendo incipiente. En este marco, la investigación tuvo como propósito diseñar e implementar contenidos digitales fundamentados en realidad aumentada (RA), articulados con estrategias de aprendizaje personalizado, con el fin de fortalecer el rendimiento académico y la motivación en estudiantes de educación básica secundaria. Se adoptó un enfoque cualitativo bajo un diseño de estudio de caso con carácter participativo, desarrollado en una institución educativa rural del municipio de Montería. La muestra estuvo constituida por tres docentes y veinte estudiantes de grado octavo, seleccionados mediante criterios intencionales. Para la recolección de la información se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación participante y registros en diario de campo. Los hallazgos evidencian que la incorporación de la realidad aumentada propició un incremento en la motivación, la participación activa y la comprensión de contenidos, particularmente aquellos de carácter abstracto, gracias a la interacción con representaciones tridimensionales. De igual manera, se identificó una reinterpretación del uso del dispositivo móvil, el cual pasó de ser percibido como un elemento distractor a constituirse en un recurso didáctico. Se concluye que la realidad aumentada, integrada a dispositivos móviles, representa una estrategia pedagógica pertinente para promover aprendizajes significativos, especialmente en contextos rurales, contribuyendo a la transformación de prácticas educativas tradicionales y al fortalecimiento de entornos de aprendizaje interactivos.