Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales · 2026

Pensamiento computacional en primaria rural con estrategias desconectadas y digitales

El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar estrategias metodológicas que combinaran actividades desconectadas y herramientas digitales educativas para fortalecer el pensamiento computacional en estudiantes de primaria rural. La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Los Garzones, sede Boca de la Ceiba, en Montería, Colombia, con 26 estudiantes de grado quinto en un contexto de acceso tecnológico limitado. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción basado en el modelo de Kurt Lewin (1946), implementando ocho sesiones que articularon actividades kinestésicas y físicas con el uso de la plataforma Code.org. Los datos se recolectaron mediante observación participante, diarios de campo, listas de cotejo y un pretest-postest. Los resultados muestran una variación favorable en el promedio general de aciertos, que pasó del 67% en el pretest al 89% en el postest. El concepto de bucle registró el mayor avance con un incremento de 80 puntos porcentuales, seguido por condicional (+34) y secuencia (+15). Los hallazgos sugieren que la combinación de actividades desconectadas con herramientas digitales constituye una estrategia pedagógica viable para el desarrollo del pensamiento computacional en contextos rurales con recursos tecnológicos limitados.