Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales · 2026
Cocreación de un microcurrículo para la incorporación de la Inteligencia Artificial en la educación básica secundaria de instituciones públicas urbanas y rurales de Montería, Córdoba
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Resumen
Este estudio analiza el diseño de una estrategia de cocreación para elaborar lineamientos curriculares que orienten la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación básica secundaria de Montería, Córdoba, Colombia. Ante la ausencia de directrices oficiales específicas para el nivel local, se adoptó una metodología cualitativa de investigación-acción que involucró a 60 docentes vinculados a la Asociación de Maestros de Córdoba (ADEMACOR). El proceso se estructuró en cinco fases secuenciales: diagnóstico de apropiación digital, identificación de necesidades territoriales, prototipado curricular participativo, análisis de dilemas éticos y validación colectiva. Los resultados evidencian que la cocreación reduce la resistencia al cambio tecnológico y facilita el tránsito de un uso instrumental de las herramientas hacia una comprensión pedagógica y crítica de la IA. Se consolidó una propuesta curricular preliminar con un 20 % de integración temática de IA, articulada en cuatro componentes: naturaleza de la IA, apropiación de herramientas, resolución de problemas y ética digital. Se concluye que la participación activa de los docentes en el diseño curricular es condición indispensable para que los lineamientos sean pertinentes frente a las brechas tecnológicas y contextuales del entorno regional.