Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales · 2026

Gamificación y block programming para la introducción a la programación

Este estudio analiza el efecto de una estrategia didáctica basada en la gamificación y la programación por bloques para el aprendizaje de conceptos básicos de programación en estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa INEM de Montería, Colombia. Bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de preprueba-posprueba con un solo grupo, se implementó una secuencia de ocho sesiones que integraron elementos de juego —puntos, retos, niveles e insignias— junto con el uso de Scratch como herramienta de programación visual. Los instrumentos empleados fueron un pretest y un postest, aplicados a 27 estudiantes que completaron ambas pruebas. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa: la media de los puntajes ascendió de 5.96 (DE = 2.05) a 9.00 (DE = 2.09), con una prueba t(26) = 5.27 (p < 0.001) y un tamaño del efecto de Cohen's d = 1.01, considerado grande. Estos hallazgos confirman que la gamificación combinada con la programación por bloques constituye una alternativa pedagógica efectiva para fortalecer el pensamiento computacional y la motivación en etapas iniciales de la enseñanza de la programación.