E.G.F. Libros · 2026

Práctica pedagógica en la enseñanza de las ciencias : estrategias y recursos para innovar en el aula

Enseñar ciencias no es solo explicar temas. Es crear oportunidades para que el estudiantado haga ciencia en el aula: formule preguntas, construya explicaciones con evidencia, argumente, use representaciones y revise sus ideas cuando aparecen nuevos datos. Eso requiere una práctica pedagógica intencional: decisiones claras sobre objetivos, actividades, mediaciones y evaluación. En los últimos años, muchas propuestas de innovación se han centrado en herramientas (plataformas, aplicaciones y recursos digitales). Sin embargo, la evidencia es consistente en algo: la tecnología por sí sola no mejora el aprendizaje. Lo que marca la diferencia es el diseño didáctico: qué hace el estudiante, con qué propósito, con qué apoyo y cómo se evalúa lo que produce. Por eso, este libro integra tres ejes que suelen tratarse por separado. El primero es la modelización científica como práctica epistémica clave para aprender ciencias: construir un modelo inicial, usarlo para explicar o predecir, contrastarlo con evidencias y revisarlo. El segundo es la mediación tecnológica, entendida como apoyo para representar y explorar fenómenos, especialmente cuando son dinámicos o difíciles de observar. El tercero es la inclusión, inspirada en enfoques como UDL 3.0, que invita a anticipar barreras y ofrecer múltiples formas de acceso, participación y expresión sin reducir las exigencias conceptuales.