Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales · 2026
Estrategias metodológicas co-creadas para el aprovechamiento de la IA en procesos de formación profesional para personas con discapacidad visual
El presente artículo expone los resultados de una investigación orientada al diseño y validación de estrategias metodológicas mediadas por inteligencia artificial (IA) para favorecer la inclusión educativa de personas con discapacidad visual en la Universidad de Córdoba. Se empleó un enfoque cualitativo bajo el modelo Design Science Research (DSR), con el propósito de comprender las necesidades formativas y generar soluciones adaptadas al contexto institucional. Los resultados evidenciaron barreras tecnológicas, actitudinales y pedagógicas que restringen la autonomía y el acceso a los contenidos académicos. A través de procesos de co-creación, se diseñaron estrategias que incorporan asistentes virtuales accesibles, lectores de pantalla inteligentes y plataformas educativas personalizadas con IA. Su implementación piloto mostró mejoras significativas en la autonomía tecnológica y la participación de los estudiantes. El estudio demuestra que la integración de la inteligencia artificial puede fortalecer la accesibilidad, optimizar la práctica docente y consolidar una cultura universitaria inclusiva orientada a la equidad y la innovación educativa.
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Contenido
- Capítulo 1. Planteamiento del problemap. 9
- Descripción del problemap. 9
- Formulación del problemap. 12
- Supuestop. 12
- Objetivos de la investigaciónp. 12
- Objetivo Generalp. 12
- Objetivos Específicosp. 13
- Justificaciónp. 13
- Capítulo 2. Marco referencialp. 16
- Antecedentes investigativosp. 16
- Marco contextualp. 20
- Marco conceptualp. 21
- Capítulo 3. Diseño metodológicop. 26
- Enfoque de investigaciónp. 26
- Diseño de la investigaciónp. 27
- Unidades de análisisp. 31
- Categorías de análisisp. 32
- Técnicas e instrumentos de recolección de datosp. 33
- Encuesta inicial a estudiantes con discapacidad visual:p. 34
- Entrevistas Semiestructuradas con Estudiantes y Docentes:p. 34
- Observación de Recursos Tecnológicos Actuales:p. 34
- Revisión de Literatura sobre Tecnologías de IA Inclusivas:p. 35
- Taller de Co-Creación con Estudiantes y Docentes:p. 35
- Prototipado de Estrategias de IA:p. 35
- Prueba Piloto de las Estrategias con Estudiantes:p. 36
- Análisis de Impacto de las Estrategias de IA:p. 36
- Elaboración de Guía y Recomendaciones:p. 37
- Análisis de datosp. 37
- salas de informáticap. 37
- Encuesta Inicial para Estudiantes con Discapacidad Visualp. 43
- Entrevistasp. 32
- Capítulo 4. Desarrollo de la investigaciónp. 82
- Identificación del problemap. 82
- definición de los objetivosp. 82
- discapacidad visualp. 16
- Contexto segunda actividad del tallerp. 87
- Barreras tecnológicas, físicas y actitudinalesp. 93
- Competencias tecnológicas y uso espontáneo de IAp. 93
- Experiencias docentes e institucionalesp. 94
- Co-creación de estrategias metodológicas basadas en IAp. 94
- Implementación piloto y evaluación del impactop. 95
- Síntesis generalp. 79
- Capítulo 6. Conclusionesp. 96
- Capítulo 7. Referenciasp. 98
- Tabla 1 Categoríasp. 32
- Tabla 2 Entrevista 1 (Estudiante)p. 51
- Tabla 3 Entrevista 2 (Docente 1)p. 63
- Tabla 4 Entrevista 3 (Docente 2)p. 72
- Figura 1 Esquema del diseño de investigación DSRp. 28
- Figura 2 Porcentaje de estudiantes encuestados según su edadp. 44
- Figura 3 Tipo de discapacidad visualp. 44
- Figura 4 Uso de dispositivos tecnológicosp. 45
- Figura 5 Uso de herramientas tecnológicasp. 45
- Figura 6 Uso de herramientas tecnológicas 2p. 46
- Figura 7 Uso de línea braillep. 46
- Figura 8 Capacitación de herramientas tecnológicasp. 46
- Figura 9 Recursos que prefieren los estudiantes con discapacidad visualp. 47
- Figura 10 Accesibilidad de materiales proporcionadosp. 47
- Figura 11 Dificultad para acceder a recursosp. 48
- Figura 12 Apoyo institucionalp. 48
- Figura 13 Uso de IAp. 49
- Figura 14 Actividades realizadas con IAp. 49