Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2009
Programa interactivo para el aprendizaje autónomo del francés
El interés por la realización de éste proyecto surgió después de un estudio diagnóstico, el cual puso en evidencia la necesidad de mejorar el nivel de competencia comunicativa y el desarrollo del trabajo autónomo en los estudiantes de la facultad de Humanidades e Idiomas de la Universidad Libre en Bogotá, específicamente en el área de francés. Por esta razón se inicio este trabajo de investigación el cual describe las acciones que se adelantaron para el diseño y la implementación de una herramienta didáctica dirigida a docentes y estudiantes, con el fin de apoyar la enseñanza y mejorar el aprendizaje autónomo y la competencia comunicativa de los estudiantes de francés, mediante el uso de los recursos de internet para trabajar dentro y fuera del aula.
Texto completo 91 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- 1. MARCO TEÓRICOp. 20
- 1.1 Marco Común de Referencia para las Lenguas (MCER)p. 20
- Enfoque adoptado por el MCERp. 21
- 1.1.2 Niveles comunes de referenciap. 25
- Autonomía en el aprendizajep. 28
- 1.2.1 El auto aprendizajep. 33
- de una lengua extranjerap. 36
- 1.3.1 Internet en el aulap. 42
- autónomo del francésp. 45
- 1.4 Antecedentes de la investigación en la Universidad Librep. 48
- autonomía:p. 48
- 1.5 Conclusiones primer capítulop. 50
- 2. METODOLOGÍAp. 51
- 2.1 Técnicas e Instrumentos de recolección de datosp. 52
- FLE de la Universidad Libre en Bogotá”p. 52
- de competencia comunicativa.”p. 53
- 2.1.3 Análisis del resultado de las encuestasp. 54
- 2.2 Presentación de la propuestap. 60
- 2.2.1 Presentaciónp. 61
- P I A F, Programa Interactivo para el Aprendizaje del Francésp. 61
- 2.2.2 Guía Interactivap. 62
- Proceso de Elaboraciónp. 63
- 2.2.3 Guía del usuariop. 74
- Guía Interactivap. 75
- Tutorialesp. 77
- Niveles MCERp. 77
- 2.3 Análisis de los resultadosp. 78
- 2.3.1 Encuesta dirigida a los estudiantesp. 79
- 2.3.2 Encuesta dirigida a los profesoresp. 82
- 2.4 Conclusiones segundo capítulop. 84
- 3. CONCLUSIONESp. 85
- 3.1 Recomendacionesp. 87
- BIBLIOGRAFÍAp. 88