Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2017
Juegos de palabras como estrategia didáctica para reducir las interferencias fonéticas del español como lengua materna en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera con estudiantes de ciclo tres del Colegio Republica De Colombia I.E.D.
La presente investigación habla acerca de las interferencias fonéticas como factor determinante en la interrupción del proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. Este proyecto surge de la necesidad e interés de implementar una herramienta que permita hacer más ameno el proceso del mismo en los estudiantes, partiendo de la validación de la hipótesis de que existen interferencias fonéticas en los mismos, que como bien se mencionó antes, irrumpen en su proceso, y además, causan un retroceso en cuanto a su comunicación oral y escrita. No obstante, este trabajo se basa fundamentalmente en la importancia del inglés en la actualidad, ya que se ha pasado de estudiar inglés como privilegio, a estudiarlo por necesidad; se hace necesario estar acorde al nuevo mundo globalizado donde cada vez son más las personas que aprenden este idioma gracias a las oportunidades culturales, laborales y económicas que al hablarlo se ofrecen. Sin embargo, se hace importante también mencionar, que este idioma es impartido en los colegios públicos de Bogotá, con menor incidencia que en los colegios privados, causando así un proceso de ralentización en el aprendizaje del mismo. Por consiguiente, se establecen en este trabajo investigativo diversos conceptos tales como: Estrategia didáctica, interferencia lingüística, interferencia fonética, aprendizaje de una lengua extranjera y juegos de palabras, como sustento y soporte de esta investigación, para poder dar cumplimiento a los objetivos que desde el inicio de la misma se plantean. Además, se instauran también diversos conceptos y posturas de diferentes autores que han cumplido un papel importante en el estudio de las interferencias, dando así diferentes puntos de vista y soluciones a estas.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- 1.1. Descripción de la situación problemap. 13
- 1.2. Antecedentes de la investigaciónp. 15
- 1.2.1. Antecedentes localesp. 15
- 1.2.2. Antecedentes nacionalesp. 17
- 1.2.3. Antecedentes internacionalesp. 18
- 2. JUSTIFICACIÓNp. 20
- 2.1. Pregunta de investigaciónp. 21
- 3. OBJETIVOSp. 22
- 3.1. Objetivo generalp. 22
- 3.2. Objetivos específicosp. 22
- 4. MARCO REFERENCIALp. 23
- 4.1. Marco teóricop. 23
- 4.1.1. Estrategia didácticap. 23
- 4.1.2. Tipos de estrategias didácticasp. 27
- 4.1.2.1. Estrategias de enseñanzap. 30
- 4.1.3. Interferencia lingüísticap. 31
- 4.1.4. Tipos de interferenciasp. 32
- 4.2. Aprendizaje del inglés como lengua extranjerap. 35
- 4.2.1. Importancia del aprendizaje del inglés en Colombiap. 36
- 4.3. Juegos de palabrasp. 38
- 4.3.1. Palabras encadenadasp. 42
- 4.3.2. Mischmaschp. 43
- 4.3.3. Cóctel de letrasp. 43
- 4.3.4. WenJu Gamep. 43
- 4.3.5. Homonyms Gamep. 44
- 4.3.6. Game Overp. 44
- 5. MARCO LEGALp. 44
- 5.2. La ley general de educación 115 de 1994p. 47
- 5.2.1. Inglés: parámetros y accionesp. 48
- 5.2.2. Estándares, formación y metodologíasp. 48
- 6. MARCO CONTEXTUALp. 51
- 6.1. Contexto macrop. 51
- 6.2. PEIp. 51
- 6.3. Contexto geopolíticop. 53
- 6.4. Contexto microp. 53
- 7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 55
- 7.1. Enfoque metodológicop. 55
- 7.1. Herramientas de la investigaciónp. 56
- 7.1.1 Observaciónp. 56
- 7.1.2 Diarios de campop. 57
- 7.1.3 Encuestap. 58
- 8. ESTRATEGIA DIDÁCTICAp. 23
- 8.1. Introducciónp. 11
- 8.2. Justificaciónp. 20
- 8.3. Objetivos de la estrategia didácticap. 60
- 8.3.1 Objetivo general:p. 61
- 8.3.2 Objetivos específicos:p. 61
- 8.4 Planes de clasep. 63
- LESSON TOPIC: Palabras encadenadasp. 63
- LESSON TOPIC: Mishmaschp. 64
- LESSON TOPIC: Cóctel de letrasp. 65
- LESSON TOPIC: WenJu Gamep. 66
- LESSON TOPIC: Homonyms Gamep. 67
- LESSON TOPIC: Game Overp. 68
- 9. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE DATOSp. 70
- 9.1. Encuesta diagnósticap. 70
- 9.2. Desarrollo de la propuestap. 74
- 9.2.1. Palabras encadenadasp. 42
- 9.2.2. Mischmaschp. 43
- 9.2.3. Cóctel de letrasp. 43
- 9.2.4. WenJu Gamep. 43
- 9.2.5. Homonyms Gamep. 44
- 9.2.6. Game Overp. 44
- 10. CONCLUSIONESp. 56
- 11. RECOMENDACIONESp. 89
- 13. WEBGRAFIAp. 91
- 14. ANEXOSp. 93
- Anexo 1. Encuesta diagnosticap. 93
- Anexo 2. Diarios de campop. 95
- Anexo 3. Aplicacionesp. 99
- Anexo 2. Diarios de campo……………………………………………….…………………p. 94
- Anexo 4. Fotos………………………………………………………………….……………p. 105