Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2017
Fortalecimiento De La Pronunciación En Los Fonemas Consonánticos En Inglés Como Lengua Extranjera Basado En Las Jazz Chants
La presente investigación busca contribuir al desarrollo de la conciencia fonética en inglés de los fonemas fricativos específicos /θ/ /ʒ/ y /ʃ/ a través del uso de las Jazz Chants, y con ello lograr una mejora en la pronunciación. Para la implementación de este proyecto se trabajó con un grupo de 5 estudiantes del ciclo 3ª del Colegio Universidad Libre, con edades entre los 7 a 8 años. Teniendo en cuenta lo anterior, se crearon ocho Jazz Chants ligadas al objetivo de este proyecto y que se ajustaron al contexto de los estudiantes. El propósito de este estudio, fue implementar el uso y practica continua de las Jazz Chants en cada aplicación, junto con material de apoyo, ejercicios de respaldo como reconocimiento, escucha, producción de sonidos, entre otros. Así pues, en la clase de inglés se llevó a cabo un proceso de observación en el cual se identificaron debilidades en torno a la pronunciación, una habilidad que no presentaba un desarrollo continuo en clase, dado la metodología manejada y los recursos utilizados, que dificultaban el desarrollo de una conciencia fonética en esta Lengua extranjera (LE). Por lo tanto, se realizó una prueba diagnóstica, cuyo contenido encerraba aquellos saberes ligados a la pronunciación, como ejercicios de reconocimiento, listening, writing, discriminación de sonidos y producción; esta última tomada de Cambridge English, la cual se basaba en un listado básico de vocabulario dividido entre vocales, diptongos y consonantes. De esta manera, se confirmó la existencia de ciertas debilidades en la producción oral, especialmente en relación con la conciencia fonética de ciertos fonemas consonánticos. Así mismo, surgió la necesidad de llevar a cabo una serie de intervenciones que permitieran el desarrollo progresivo de la pronunciación a través de un recurso ameno como lo es la música.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICAp. 13
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 16
- OBJETIVOSp. 16
- OBJETIVO GENERALp. 16
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 16
- ANTECEDENTESp. 17
- Antecedentes Internacionalesp. 17
- Antecedentes nacionalesp. 20
- Antecedentes localesp. 23
- JUSTIFICACIÓNp. 28
- 3. MARCO TEÓRICOp. 30
- COMPETENCIA COMUNICATIVAp. 30
- Subcompetencia léxica, gramatical y semánticap. 31
- Competencia fonológicap. 32
- Competencia ortográficap. 33
- Competencia ortoepicap. 34
- Subcompetencia sociolingüísticap. 35
- Subcompetencia discursiva o textualp. 36
- Subcompetencia funcionalp. 36
- CONCIENCIA FONÉTICAp. 38
- Pronunciaciónp. 41
- Aspectos suprasegmentalesp. 41
- Inteligibilidadp. 43
- Pronunciación de los sonidos consonánticosp. 44
- La pronunciación en la enseñanza de inglésp. 46
- JAZZ CHANTSp. 47
- Importancia de la Jazz Chants en la pedagogíap. 47
- Jazz chants en el aulap. 48
- El TPR en los jazz chantsp. 49
- MARCO LEGALp. 51
- Extranjeras: inglésp. 51
- Programa Nacional de Bilingüismop. 52
- El artículo 21 de La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994)p. 53
- MARCO METODOLOGICOp. 54
- Tipo de investigaciónp. 54
- Metodo de investigacionp. 55
- Investigación-Acciónp. 55
- Fases y etapas de la investigación acciónp. 56
- Técnicas e instrumentos para la recolección de informaciónp. 57
- Tipos de instrumentos de recolecciónp. 57
- Marco institucionalp. 58
- PROPUESTAp. 61
- Creación de las Jazz Chantsp. 63
- RESULTADOS Y ANALISIS DE LA IMPLEMENTACIÓNp. 65
- Primera fasep. 66
- Resultados Del Pre-Testp. 79
- Análisis Del Pre-Testp. 80
- Segunda fasep. 82
- Aplicación de las Jazz Chantsp. 82
- Tercera Fasep. 93
- Resultados Del Post-Testp. 93
- RESULTADO FINALp. 96
- CONCLUSIONESp. 99
- RECOMENDACIONESp. 100
- 10. BIBLIOGRAFÍAp. 101
- Anexo número 1: Pre-testp. 103
- Anexo número 2: Registros orales pre-testp. 108
- Anexo número 3: Transcripciónes fonéticap. 109
- Anexo número 4: Lessons Plansp. 111
- Anexo número 5: Jazz Chantsp. 115
- Anexo número 6: Registros orales Jazz Chatsp. 117
- Anexo número 9; Material de apoyop. 125
- Anexo número 10: Tablas de resultados, material de apoyop. 127
- Anexo número 11: diarios de campop. 128
- Anexo número 12: Post-testp. 130
- Anexo número 13: Registro oral, Post-testp. 133
- Anexo número 14: Transcripciones fonéticas y tabulacionde de resultadosp. 134
- Anexo número 15: Fotos en el aulap. 136
- Ilustración 1 Fonemas consonanticos problemáticosp. 40
- Ilustración 2 Caracteristicas, fonema consonantico / θ/p. 45
- Ilustración 3 Caracteristicas del fonema consonantico /ʃ/ y /ʒ/p. 45
- Tabla 1 Syllabus Institucionalp. 65
- Tabla 2 Criterios de desempeñosp. 90
- Gráfica 1 Fonemas consonánticos. Pre -testp. 80
- Gráfica 2 Fonemas vocálicos. Pre-testp. 81
- Gráfica 3 Diptongos. Pre-testp. 81
- Gráfica 4 resultado individual por fonema, est 1p. 84
- Gráfica 5 resultado individual por aplicación, est. 1p. 84
- Gráfica 6 Desempeño general/comparativo por aplicaciónp. 85
- Gráfica 7 Resultados comparativos por fonemap. 87
- Gráfica 8 desarrollo fonético generalp. 88
- Gráfica 9 Resultado, fonemas en aislamientos post-testp. 94
- Gráfica 10 Resultados, fonemas en contexto, post-testp. 95