Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2018

El uso de recursos TIC como apoyo pedagógico con el fin de fortalecer la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes del grado primero curso 103 del I.E.D Marco Tulio Fernández

La educación es sin duda alguna el recurso mediante el cual se genera el aporte a la trasformación de la sociedad, es decir, las necesidades e interrogantes que requieran ser solucionados. Para el caso en particular de la misma realidad en la que se está implicado, ésta debe generarse desde vertientes que conllevan un proceso más enriquecedor, provechoso, convirtiéndola en herramienta primordial para lograr una sociedad más justa y equitativa. Para alcanzar tales propósitos, el trabajo autónomo en el procesos educativo es una respuesta a una formación centrada en el estudiante, quien debe hacerse en gran medida partícipe y responsable del proceso de aprendizaje, por tanto, como consecuencia, el docente será a diferencia de momentos temporales anteriores, un modelo guía que así como la palabra misma indica, lo sabrá acompañar y orientar a lo largo de este proceso con el fin de alcanzar la meta de formar estudiantes y a su vez trasformar la sociedad partícipe del ya mencionado proceso en la que el alumno se desenvuelva. En cuanto a la segunda vertiente y en relación con la presente necesidad así como el contexto actual en el que se encuentra inmerso el alumno, son las tecnologías como apoyo incondicional e ideal de todo proceso en educación, dado que da pie a fortalecer aún más este trabajo autónomo deseado a la vez que complementa de manera más sencilla la obtención y/o la vía para llegar al conocimiento deseado y es en ese preciso momento en que el docente debe estar incorporado a aquella inevitable y nueva realidad donde el apoyo en recursos tecnológicos basados en la Web es sumamente importante para actualizar aquella forma en que se ha de guiar los estudiantes.Es en este sentido como la presente investigación fue producto de una necesidad cuya inmediatez requería la resolución de algunos problemas en el aula. En primera instancia, la observación inicial llevada a cabo en la clase de inglés en el grado primero curso 103 de la institución educativa distrital I.E.D Marco Tulio Fernández sede D, se logró observar que la metodología de enseñanza del inglés proporcionaba mayor énfasis a aspectos nada comunicativos como la traducción de elementos sin ahondar en su significado o uso en contextos comunicativos reales; adicionalmente, fue posible notar cómo un gran número de aquellos estudiantes mostraban cierta tendencia a escribir las palabras en inglés de la misma manera en que las escuchaban, esto sin dejar de lado la escritura de oraciones cortas sin coherencia y carentes de estructura básica o recursos lingüísticos. Es por esto, que el tema central de la presente investigación está enfocado en la enseñanza y/O fortalecimiento de una habilidad de producción particular en el idioma inglés, concretamente en la habilidad de escribir a través del uso guiado de recursos TIC.

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