Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras · 2021
Estrategia participativa enfocada hacia el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del IED Colegio República de Colombia, ciclo 2, jornada nocturna.
El desarrollo de la lectura a lo largo de la historia ha generado una serie de teorías y postulados encaminados a mejorar los niveles de comprensión, acordes a las necesidades de cada individuo y de las sociedades en que inscribe sus participaciones de distinto orden: social, cultural, antropológica, epistemológica etc. A partir de esta idea, la lectura garantiza el desarrollo de procesos de pensamiento, así como la posibilidad de ampliar el espectro de resolución de problemas vinculados a la vida y praxis social de los individuos tanto como de los colectivos que integra. Este proceso de orientar, desde la academia, lecturas críticas frente a la producción discursiva social, estimula el pensamiento, la creatividad y la imaginación de los estudiantes. Por esta razón es importante emprender acciones para mejorar los procesos lectores de los alumnos, buscando que la escritura y la oralidad se complementen de manera significativa mediante los procesos de comprensión lectora. Un proceso de lectura profundo, riguroso y sistemático exige siempre cumplir diversos retos cognitivos aparte del memorístico.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- PRESENTACIÓN DEL PROYECTOp. 15
- Descripción del Problemap. 15
- Formulación del Problemap. 17
- Antecedentes de la Investigaciónp. 17
- Objetivosp. 24
- Objetivo Generalp. 24
- Objetivos Específicosp. 24
- Justificaciónp. 25
- Delimitación del Problema de Investigaciónp. 27
- MARCO REFERENCIALp. 29
- Marco Teóricop. 29
- Definición e Importancia de la Comprensión Lectorap. 30
- Estrategias Asociadas al Mejoramiento de los Hábitos de Lecturap. 36
- Investigación y Evaluación para el Desarrollo Lectorp. 38
- Importancia de la Comprensión Lectora en el Desarrollo Cognitivop. 44
- Andragogía y Educación en Adultosp. 46
- DISPOSICIONES NORMATIVAS Y LEGALESp. 49
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 53
- Enfoque y Paradigma Metodológicop. 53
- Población y Muestra de la Investigaciónp. 56
- Instrumentos y Técnicas para la Recolección de Informaciónp. 57
- Ficha de Diagnósticop. 58
- Diario de Campop. 58
- Encuestap. 59
- Descripción del Contexto Educativo donde se Desarrolla la Investigaciónp. 60
- Fase de la Investigaciónp. 61
- Trabajo de Campop. 62
- Tratamiento de Datos Obtenidosp. 62
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 64
- Recolección y Análisis de Datos Obtenidosp. 65
- Desarrollo de las Actividades en Clasep. 72
- CONCLUSIONESp. 80
- IMPLICACIONES PEDAGÓGICASp. 86
- PRESUPUESTO Y RECURSOSp. 89
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 90
- ANEXOSp. 95
- Figura 1. Fases de la investigaciónp. 61
- de ellos?p. 66
- Figura 4. ¿Lees o has leído textos en plataformas y/o páginas digitales?p. 68
- lectura?p. 69
- Figura 6. ¿Crees qué es importante la lectura en la cotidianidad?p. 71
- Tabla 1. Presupuestos asignadosp. 89