Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2021
Clase de francés en tiempos de crisis: Un espacio generador de ambientes artísticos para mejorar el nivel de escucha activa en estudiantes de 4-10 años, en la IED La Candelaria.
En este trabajo de grado, se buscó implementar ambientes artísticos de enseñanza-aprendizaje en la clase de francés, para mejorar y desarrollar el nivel de escucha en estudiantes de 4 a 10 años de edad, pues es un componente base en la comunicación del ser humano, lo cual abarca lo cultural, social, académico, personal, entre otros. Asimismo, el trabajo se encuentra dividido en tres capítulos, en el primero de ellos se plantea el problema, su descripción, objetivos y antecedentes tanto internacionales, como nacionales y locales, que dan sustento de la misma problemática o propuesta metodológica que se desarrollan en el presente trabajo; además, del correspondiente soporte teórico y legal. El segundo capítulo, se encuentra compuesto por la metodología utilizada para llevar a cabo este proyecto investigativo, como lo es la investigación-acción de enfoque cualitativo, dando cuenta de la población, la muestra y los instrumentos empleados. Finalmente, en el tercer capítulo, se establece la descripción, ejecución y análisis de la propuesta, junto con las conclusiones y recomendaciones a las que se llegó.
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Contenido
- Introducciónp. 5
- CAPITULO Ip. 7
- Planteamiento del problemap. 7
- Antecedentesp. 9
- Internacionalesp. 9
- Nacionalesp. 11
- Localesp. 12
- Pregunta de investigaciónp. 15
- Objetivosp. 15
- Objetivo generalp. 15
- Objetivos específicosp. 15
- Justificaciónp. 16
- Marco teóricop. 17
- Comunicación y escucha activap. 17
- Oír y escucharp. 20
- Tiempo de crisisp. 15
- Ambientes artísticosp. 24
- Manifestaciones artísticasp. 26
- Dimensiones del ser humanop. 28
- Marco legalp. 32
- Ley General de educaciónp. 32
- PEI del colegio La Candelariap. 32
- Plan Distrital de Bilingüismop. 33
- CAPITULO IIp. 35
- Metodologíap. 35
- Población y muestrap. 37
- Característica de la poblaciónp. 37
- Tipo de muestrap. 38
- Proceso de selecciónp. 38
- Instrumentos y técnicas para la recolección de informaciónp. 38
- Descripción del contexto educativo donde se desarrolla la investigaciónp. 40
- CAPÍTULO IIIp. 41
- Análisis e interpretación de los resultados del diagnósticop. 41
- Propuesta metodológicap. 44
- 11.1 Ejecución de la propuestap. 51
- Análisis e interpretación de resultados de la propuestap. 52
- Conclusionesp. 58
- Recomendacionesp. 60
- Referenciasp. 61
- Anexosp. 66
- Anexo 1 Diarios de campo del diagnóstico inicialp. 66
- Anexo 2 Encuestas de diagnóstico inicialp. 72
- Anexo 3 Papiroflexia: Comecocos o Comegalletasp. 74
- Anexo 4 Mano coloridap. 75
- Anexo 5 Canciones lúdicas: Números del 1-10p. 75
- Anexo 6 Creando un arcoírisp. 76
- Anexo 7 Ruleta colorida de la semanap. 77
- Anexo 8 Creando un monstruop. 78
- Anexo 9 Dibujando mi cuerpop. 78
- Anexo 10 Creaciones de los estudiantesp. 79
- Tabla 1p. 18
- Tabla 2p. 21
- Tabla 3p. 43
- Tabla 4p. 43
- Tabla 5p. 46
- Tabla 6p. 52
- Gráfica 1 Nivel de escucha de los estudiantesp. 41
- Gráfica 2 Importancia del nivel de escucha para padres y docentesp. 42
- Ilustración 1 Dimensiones del ser humano y escucha activap. 31
- Ilustración 2 Líneas de acciónp. 34
- Ilustración 3 Enfoque de investigación cualitativap. 36
- Ilustración 4 Sedes colegio La Candelariap. 40