Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2017
Élaboration du Curriculum pour le processus d’enseignement/Apprentissage du Français Langue Étrangère à l’école I.E. Silvino Rodriguez, à Tunja, en Colombie
Esta disertación se enmarca en el diseño de currículo, herramienta que cobra mucha importancia en un proceso de enseñanza/aprendizaje, dado que posibilita concebir adecuadamente todos los aspectos que intervienen en el mismo con el fin de mejorar este proceso. El currículo permite organizar el aprendizaje, establecer los objetivos en la escuela, y también permite crear un ambiente sencillo, más libre y más solidario para aquellos quienes lo pusieron en marcha, convirtiéndose en una guía tanto para profesores como para aprendices, beneficiándolos durante el proceso de enseñanza/aprendizaje. Este es el caso de este estudio de investigación ya que cada elemento diseñado en este currículo ha sido elegido y propuesto en base a opiniones y situaciones del colegio donde iniciamos enseñando la lengua francesa durante más de cinco años.
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Contenido
- 1. Introductionp. 8
- 2. Cadre Théoriquep. 25
- 2.1 Le concept du curriculump. 25
- 2.2 Le curriculum en cours de languesp. 28
- 2.3 La conception d’un curriculum de languep. 32
- 2.4 L’apprentissage de la langue étrangère à l’école élémentairep. 44
- 2.4.1 Répertoire et compétence en cours de FLEp. 47
- 2.4.2 La compétence Interculturellep. 50
- 2.4.3 La langue maternelle en cours de languep. 51
- 2.4.4 L’évaluation en cours de languep. 53
- 2.5 Documents légaux pour l’enseignement/apprentissage des langues étrangèresp. 55
- 3. Cadre Méthodologiquep. 58
- 3.1 Type de recherchep. 58
- 3.2 Méthodologie de la recherchep. 60
- 3.2.1 Collecte de donnéesp. 61
- 3.2.2 Échantillonp. 63
- 4. Analyse de donnéesp. 65
- 5. Analyse du curriculum proposép. 98
- 6. Curriculum définitifp. 105
- 7. Conclusionsp. 160
- 8. Recommandationsp. 167
- 9. Référencesp. 159
- 10. Annexesp. 172
- Tableau 1. Population et échantillonp. 61
- Tableau 2. Catégorie 1. But de l‟enseignement/apprentissage de FLE dans l‟écolep. 66
- Tableau 3. Catégorie 2. Intérêt à apprendre le françaisp. 68
- Tableau 4. Catégorie 3. Manques et besoinsp. 71
- Tableau 5. Catégorie 4. Méthodologie. Les activitésp. 73
- Tableau 6. Catégorie 4. Méthodologie. L‟attitude du professeurp. 76
- Tableau 7. Catégorie 4. Méthodologie. Les contenusp. 77
- Tableau 9. Catégorie 4. Méthodologie. Activités langagièresp. 82
- Tableau 10. Catégorie 5. La culture en cours de FLEp. 84
- Tableau 11. Catégorie 6. Évaluationp. 85
- Tableau 12. Catégorie 7. Contraintesp. 86
- Tableau 13. Catégorie 8. Principesp. 87
- Tableau 14. Tableau résumé : Données trouvées et curriculum proposép. 91
- Tableau 15. Tableau résumé évaluation du curriculum proposép. 96
- Tableau 16. Points à améliorer curriculum proposép. 101