Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2024
Fortalecimiento de la producción oral en inglés a través de una estrategia pedagógica con enfoque ESP en aprendices del CDATH SENA en La Plata Huila
Mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés es crucial para los aprendices del SENA que participan en programas bilingües. La Ley General de Educación propone un conjunto consolidado de objetivos educativos para beneficiar a los estudiantes a nivel nacional y, en particular, a los programas de formación técnica para alcanzar a las comunidades rurales y garantizar un desarrollo económico equitativo. Al valorar e incorporar diferentes idiomas y culturas, los aprendices adquieren una perspectiva más amplia y una mayor apreciación por su lugar de origen y el potencial de desarrollo que pueden liderar. Aunque la alfabetización en un idioma extranjero presenta una serie de desafíos, los beneficios de mejorar las habilidades de comunicación en inglés, como el idioma del comercio internacional, superan las desventajas y provocan una reestructuración muy necesaria de las prácticas y enfoques de enseñanza. Esta investigación tiene como objetivo proporcionar una propuesta pedagógica que incorpore en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) componentes de un enfoque basado en contenidos, las habilidades del siglo XXI, el inglés con fines específicos (ESP) y estrategias para fortalecer la producción oral en inglés de los aprendices del Tecnólogo en Producción Agroecológica – SENA.
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Contenido
- Introducciónp. 5
- Marco Teórico Conceptualp. 20
- Marco referencialp. 20
- Aprendizaje del inglésp. 27
- Producción oralp. 24
- Inglés para fines específicos (ESP)p. 32
- Las habilidades del siglo XXIp. 34
- Aprendizaje basado en proyectosp. 36
- Marco legalp. 38
- Propuestap. 40
- Conclusionesp. 62
- Bibliografíap. 66
- Apéndicesp. 71
- Figura 1 Respuestas pregunta 1 encuestap. 9
- Figura 2 Respuestas pregunta 2 encuestap. 9
- Figura3 Respuestas pregunta 3 encuestap. 10
- Figura 4 Respuestas pregunta 6 encuestap. 11
- Figura 5 Respuestas pregunta 8 encuestap. 12
- Figura 6 Resultados speaking diagnosis test part 1p. 14
- Figura 7 Resultados speaking diagnosis test part 2p. 15
- Figura 8 Resultados speaking diagnosis test part 3p. 16
- Figura 9 Resultados speaking diagnosis test part 4p. 16
- Figura 10 Aspectos lista de chequeop. 18
- Figura 11 The 21st century skills - the 4csp. 36
- Figura 12 Let’s make agriculture sustainable pedagogical proposalp. 47
- Figura 13 Let’s make agriculture sustainable Stagesp. 50
- Tabla 1. Programación de sesionesp. 49
- Tabla 2. Rúbrica de evaluaciónp. 60