Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2025

Compréhension Orale En FLE à Travers Des Documents Authentiques Dans Un Contexte D'apprentissage Virtuel Multi-Niveau

Cette recherche, vise à renforcer la compréhension orale en français langue étrangère (FLE) à partir d’une proposition didactique basée sur des documents audiovisuels authentiques dans un groupe multi-niveau d'étudiants d'un centre de langues en Colombie. Les objectifs spécifiques de cette recherche sont : déterminer le niveau de compréhension orale des participants, créer une proposition didactique basée sur des documents authentiques pour le renforcement de la compréhension orale en FLE e évaluer l’efficacité de la proposition didactique. Le cadre théorique est composé par trois catégories : la compréhension orale (Cornaire, 1998 ; Cuq, 2005 ; Cova, 2012), les documents authentiques (Holec, 1990 ; Dumoulin, 2018 ; Cely, 2018) et l'apprentissage en ligne (Area, 2009 ; Amiti, 2020). En termes méthodologiques, il s’agit d’une recherche qualitative (Waldemar, 2019), encadrée dans le paradigme sociocritique (Alvarado et García, 2008). Pour la collecte de données, des résultats des épreuves DELF, des grilles d’évaluation, des journaux de terrain, des rapports de performance d’activités e des questionnaires ont été utilisés. Le traitement des données a inclus l’analyse des informations à travers, principalement, la technique d’analyse de contenu, aussi appuyé par des analyses quantitatives pour la catégorie de compréhension orale dans la phase diagnostique. La proposition didactique issue de cette recherche s’intitule « Un regard au monde francophone ». Celle-ci est composée par trois unités didactiques dont la compréhension orale est travaillée à travers la « Méthode MultiFLE », au moyen des étapes d’initiation, stabilisation, progression et perfectionnement. La méthode est basée sur l’utilisation de documents authentiques en français portant sur des aspects socio-culturels des principaux pays francophones, incluant des blogs vidéo, des publicités, des reportages et des micros-trottoirs. Les résultats montrent que la proposition a renforcé progressivement la compréhension orale des élèves, tout en répondant à leurs motivations et à leurs objectifs personnels, académiques et professionnels liés à leur projets futurs dans un pays francophone. Grace a la Méthode MultiFLE, on a observé le développement des compétences allant de l’identification d’informations générales à la compréhension d’opinions et d’empressions idiomatiques. La plateforme Nearpod et les activités interactives ont favorisé l’engagement, la métacognition et la motivation, dans un environnement virtuel multi-niveaux.

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