Exploradores de la lectura-Lectobaraya, Propuesta Didáctica para Potencializar las Habilidades de la Lectura Comprensiva Mediante la Interacción de un  OVA

Riveros Chaparro, Raúl Julián

Maestría en Educación · 2025

Exploradores de la lectura-Lectobaraya, Propuesta Didáctica para Potencializar las Habilidades de la Lectura Comprensiva Mediante la Interacción de un OVA

Riveros Chaparro, Raúl JuliánAsesor: Dávila Rubio, Alejandro Mauricio

La investigación titulada Exploradores de la Lectura “LECTOBARAYA” presenta una propuesta didáctica orientada a optimizar las habilidades de lectura comprensiva en estudiantes de grado tercero del ciclo 2 de la IED Antonio Baraya, mediante la interacción con un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). Bajo un enfoque mixto, paradigma sociocrítico y diseño metodológico de investigación-acción, se realizó un diagnóstico inicial que evidenció fortalezas en el nivel literal de comprensión, pero debilidades en los niveles inferencial y crítico. El análisis de entrevistas a docentes reveló prácticas lectoras poco motivadoras y la necesidad de recursos pedagógicos innovadores. La propuesta didáctica desarrollada integra estrategias de enseñanza mediadas por TIC, orientadas al aprendizaje autónomo y colaborativo, con actividades diseñadas para estimular la interpretación, el análisis y la reflexión crítica de los textos. Aunque el OVA no fue implementado en esta fase por motivos de tiempo, se formulan recomendaciones para su futura aplicación, enfatizando la adaptación contextual, el acompañamiento docente y el seguimiento evaluativo. Se espera que su implementación contribuya al fortalecimiento integral de la competencia lectora, favoreciendo procesos de enseñanza-aprendizaje más dinámicos y significativos.

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Contenido

2. Marco teórico………………………………………………………………………………………44
2.1.1. Niveles de comprensión lectora……………………………………………………45
2.1.1.1. Comprensión literal……………………………………………………45
2.1.1.2. Comprensión inferencial……………………………………………………46
2.1.1.3. Comprensión crítica……………………...…………………………………………46
2.1.2. Enfoque progresivo e integrado……………………………………………………47
2.1.3. Lectura en la primera infancia……………………………………………………47
2.1.4. Lectura a través de imágenes. ……………………………………………………48
2.1.5. Audiolibros……………………………………………………49
2.2. Las TIC en educación……………………………………………………50
2.3. Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) …………………………………………………50
2.3.1 Características de los OVA……………………………………………………51
2.3.2 Diseño instruccional de los OVA……………………………………………………52
2.3.3 Ventajas del uso de OVA en comprensión lectora………………………………………52
2.3.4 Retos y consideraciones pedagógicas en el uso de OVA………………………53
2.4. Las estrategias didácticas……………………………………………………55
2.4.1 Estrategias de activación de conocimientos previos……………………………57
3.2. Enfoque de la investigación……………………………………………………………61
3.3. Diseño metodológico……………………………………………………………………62
3.5. Población y muestra……………………………………………………………………………65
4.3. Objetivos de la propuesta………………………………………………………………68
4.3.2 Los objetivos específicos……………………………………………………………………68
4.4 Perfil del estudiante………………………………………………………………………68
4.6.1 Diseño instruccional ADDIE…………………………………………………………………70
4.6.1.1 Análisis…………………………………………………………………………………71
4.6.1.2 Diseño…………………………………………………………………………………………72
4.7.2 Integración con estrategias didácticas……………………………………………………74
4.8.1 Propósitos de la evaluación…………………………………………………………………75

Palabras clave

Objeto virtual de aprendizaje Propuesta didáctica

Tesauro de su biblioteca

Comprensión de lectura