Maestría en Educación · 2025
Docente que aprende, prácticas que se transforman: diseño de un red de aprendizaje profesional colaborativo como estrategia para la transformación de las prácticas docentes en el Colegio La Estrellita IED.
La formación permanente de los docentes es fundamental para consolidar una profesión capaz de responder a los desafíos actuales de la educación. Este proceso no se limita a la actualización disciplinar, sino que implica el fortalecimiento sistemático de competencias pedagógicas, la promoción de la innovación y la construcción colectiva de saberes. En el Colegio La Estrellita IED se identificó que, aunque existían acciones formativas, estas se desarrollaban de manera fragmentada y con escasa articulación institucional, lo que reducía su impacto en las prácticas de aula. Ante esta situación, se planteó el diseño de un plan de desarrollo profesional docente dirigido a los niveles de secundaria y media, fundamentado en el aprendizaje profesional colaborativo y orientado al mejoramiento de la calidad educativa. La investigación se enmarcó en el paradigma socio-crítico, con un diseño descriptivo, interpretativo y proyectivo de carácter no experimental. El proceso se desarrolló en tres fases: análisis documental del plan institucional vigente, aplicación de un cuestionario mixto al profesorado y triangulación de la información para la formulación de la propuesta. Los resultados evidenciaron falta de coherencia metodológica y ausencia de evaluación de impacto en el plan existente. Se identificaron necesidades prioritarias en estrategias didácticas innovadoras, integración pedagógica de tecnologías y atención a la diversidad. Como respuesta, se diseñó un plan contextualizado, articulado y sostenible, centrado en la colaboración docente como eje de transformación institucional.