Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes · 2026
El futbol con propósito: una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades para la vida de tipo socioemocional en niños de 12 a 13 años del club Llaneros FC, sede fontibón
La presente investigación tuvo como propósito analizar el efecto de la implementación de una estrategia didáctica basada en el “fútbol con propósito” en el desarrollo de habilidades para la vida de tipo socioemocional en niños de 12 y 13 años del Club Llaneros FC, sede Fontibón. El estudio se fundamentó en el enfoque del Desarrollo Positivo de la Juventud y en los postulados del Deporte para el Desarrollo, los cuales reconocen el potencial formativo del deporte cuando es orientado con intencionalidad pedagógica. Metodológicamente, se desarrolló un estudio con enfoque mixto y diseño cuasiexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y un postest mediante el instrumento Life Skills Scale for Sport (LSSS), complementado con observación pedagógica y diario reflexivo del investigador–entrenador. La muestra estuvo conformada por 20 niños pertenecientes a la categoría infantil del club. La intervención se ejecutó durante cuatro meses (mayo–agosto), a través de 12 sesiones estructuradas bajo una estrategia didáctica que integró componentes técnicos del fútbol con momentos de reflexión orientados al fortalecimiento de habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación asertiva, la toma de decisiones y la gestión emocional. Los resultados evidenciaron un incremento promedio general de +1.01 puntos en la escala aplicada, acompañado de mejoras observables en la convivencia, la cooperación y la autorregulación emocional. Se concluye que el fútbol, cuando es planificado con propósito formativo y mediación pedagógica consciente, puede constituirse en una herramienta eficaz para el desarrollo integral en la adolescencia temprana.
Texto completo 82 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 6
- Capítulo 1. Planteamiento del Problemap. 8
- Pregunta de investigaciónp. 10
- Objetivosp. 11
- Objetivo generalp. 11
- Objetivos específicosp. 11
- Justificaciónp. 12
- Antecedentesp. 15
- Marcos referencialesp. 17
- Marco Teóricop. 17
- Desarrollo Positivo de la Juventud (Positive Youth Development)p. 18
- Habilidades para la vidap. 19
- El fútbol como fenómeno cultural y pedagógico en Colombiap. 21
- Características del fútbol formativo en edades de 12 a 13 añosp. 22
- Marco conceptualp. 24
- Habilidades para la vida (Life Skills)p. 24
- Fútbol con propósitop. 25
- Fútbol formativop. 27
- Desarrollo integralp. 28
- Adolescencia temprana (12–13 años)p. 29
- Marco Institucionalp. 30
- Historia del Club Llaneros FCp. 30
- Capítulo 2: Aspectos Metodológicosp. 33
- Enfoque metodológicop. 33
- Tipo de investigaciónp. 35
- Paradigma de investigaciónp. 36
- Población y muestrap. 38
- Instrumentos para la recolección de datosp. 40
- Cuestionario de habilidades para la vida (énfasis socioemocional)p. 40
- Guía de observación pedagógicap. 42
- Registro descriptivop. 43
- Diario reflexivo del investigador–entrenadorp. 44
- Categorías de análisisp. 46
- Trabajo en equipop. 43
- Habilidades emocionalesp. 47
- Liderazgop. 48
- Comunicación asertivap. 43
- Fundamentación pedagógicap. 51
- Estructura de la propuesta didácticap. 53
- Estrategias metodológicas empleadasp. 55
- Aprendizaje cooperativop. 55
- Juego modificadop. 55
- Aprendizaje basado en valoresp. 55
- Reflexión guiadap. 56
- Evaluación de la propuestap. 56
- Evaluación diagnóstica (pretest)p. 56
- Evaluación formativap. 57
- Evaluación final (postest)p. 57
- Consideraciones éticasp. 57
- Conclusiones metodológicasp. 58
- Capítulo 3. Análisis y discusión de resultadosp. 61
- Resultados del cuestionario LSSSp. 61
- Análisis cuantitativo de los resultados (pretest–postest)p. 63
- Análisis cualitativo de los resultadosp. 66
- Síntesis interpretativa de los resultadosp. 67
- Discusión de resultadosp. 69
- Conclusiones del capítulop. 72
- Reflexión finalp. 74
- Referencias bibliográficasp. 75
- Anexosp. 81