Maestría en Educación con énfasis en Orientación Educativa · 2026
Intervención socioemocional como estrategia pedagógica para afrontar el acoso escolar
La investigación se fundamento en un enfoque mixto concurrente anidado en lo cuantitativo con un diseño cuasiexperimento y de investigación-acción sobre el acoso escolar en una institución educativa pública situada en Bogotá, Colombia. El estudio tenía como objetivo evaluar el efecto de una estrategia pedagógica, basada en las habilidades socioemocionales sobre la incidencia del acoso escolar en la escuela. Mediante la implementación de talleres de empatía, resolución de problemas, comunicación asertiva y autoconciencia. La información fue recolectada a través del cuestionario de acoso escolar de Olweus (OBQ), bitácoras, y una revisión documental. Los resultados evidenciaron que la mejora de las habilidades socioemocionales podría reducir los casos de acoso escolar. En conclusión, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales puede contribuir a crear un buen clima escolar que favorezca la salud mental de los niños.
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Contenido
- Índice Figurasp. 6
- Índice Tablasp. 7
- Introducciónp. 8
- 1.Marco Teóricop. 19
- 1.1 Antecedentesp. 19
- 1.1.1 Antecedentes Internacionalesp. 19
- 1.1.2 Antecedentes Nacionalesp. 26
- 1.1.3 Antecedentes Localesp. 28
- 1.2 Estrategia Pedagógicap. 29
- 1.2.1 Concepto de estrategia pedagógicap. 29
- 1.2.2 Clasificación de las estrategias pedagógicasp. 33
- 1.3. Acoso Escolarp. 36
- 1.3.1 Acoso Escolar Virtual o Cyberbullyingp. 39
- 1.3.2. Actoresp. 40
- 1.4. Competencias socioemocionalesp. 43
- 1.4.1 Autoconceptop. 52
- 1.4.2 Autorregulaciónp. 52
- 1.4.3 Empatíap. 48
- 1.4.4 Comunicaciónp. 53
- 1.4.5 Toma de decisionesp. 53
- 2. Propuesta “Concientizando ando previniendo el acoso escolar”p. 54
- 2.1. Justificaciónp. 55
- 2.2. Objetivo generalp. 57
- 2.3. Objetivos específicosp. 58
- 2.4. Fundamentación pedagógicap. 58
- 2.5. Estructura de la estrategia pedagógicap. 59
- 2.6. Desarrollo de la estrategiap. 62
- 2.6.1 Secuencia didáctica 1: Autoconcepto y reconocimiento del acoso escolarp. 62
- 2.6.2 Secuencia didáctica 2: Empatía y comprensión del otrop. 63
- 2.6.3 Secuencia didáctica 3: Autorregulación emocional y control de impulsosp. 64
- 2.6.4 Secuencia didáctica 4: Comunicación asertivap. 65
- 2.6.5 Secuencia didáctica 5: Resolución pacífica de conflictosp. 67
- 2.6.6 Secuencia Didáctica 6: Fortalecimiento autoconcepto y autoconocimientop. 68
- control de impulsosp. 60
- 2.6.9 Secuencia Didáctica 9: Resolución de conflictosp. 71
- 2.6.10 Secuencia didáctica 10: Toma responsable de decisionesp. 72
- 2.7 Resultadosp. 73
- 2.7.1 Resultados pre intervenciónp. 79
- 2.7.2 Resultados post intervenciónp. 85
- 3. Conclusionesp. 99
- 4. Referenciasp. 103
- 5. Apéndicesp. 107
- Apéndice A Secuencias didácticasp. 107
- Apéndice B Bitácoras estudiantesp. 128
- Apéndice C Bitácoras docentesp. 138
- Figura 1 Definición de enfoques de investigaciónp. 15
- Figura 2 Diseño metodológico de la intervenciónp. 16
- Figura 3 Modelo de competencias socioemocionales CASELp. 51
- Figura 4 Evidencia fotográfica sesión 1p. 63
- Figura 5 Evidencia fotográfica sesión 2p. 64
- Figura 6 Evidencia fotográfica sesión 3p. 65
- Figura 7 Evidencia fotográfica sesión 4p. 66
- Figura 8 Evidencia fotográfica sesión 5p. 67
- Figura 9 Evidencia fotográfica sesión 6p. 69
- Figura 10 Evidencia fotográfica sesión 7p. 70
- Figura 11 Evidencia fotográfica sesión 8p. 71
- Figura 12 Evidencia fotográfica sesión 9p. 72
- Figura 13 Evidencia fotográfica sesión 10p. 73
- Figura 14 Casillero tipológicop. 73
- Figura 15 Frecuencias combinadas de victimizaciónp. 85
- escolarp. 60
- Tabla 1 Descripción competencias socioemocionales según Rendonp. 46
- Tabla 2 Tipos de competencias según Bisquerrap. 48
- Tabla 3 Cronograma de aplicación de la estrategia pedagógicap. 60
- Tabla 4 Estructura de la propuestap. 61
- Tabla 5 Incidencia del acoso escolar según las formas de victimizaciónp. 80
- Tabla 6 Reportes de victimas según sexop. 81
- Tabla 7 Frecuencia reportada de acoso escolar según lugar y momentop. 82
- Tabla 8 Distribución estimada de espectadores activos y pasivosp. 83
- Tabla 9 Comparación de víctimas estimadas pre y post intervenciónp. 87
- Tabla 10 Porcentaje de agresores pre y post intervenciónp. 89
- Tabla 11 Comparativo pre post intervención en la distribución de espectadoresp. 92