Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras · 2026
Del miedo a la expresión: El teatro como estrategia pedagógica para reducir la ansiedad lingüística en el aprendizaje de lenguas extranjeras en primaria
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Resumen
La revisión documental de este artículo evidencia el análisis desde un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo, explorando el teatro como medio para reducir la ansiedad lingüística como una estrategia pedagógica en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación primaria. Con base en análisis de documentos académicos e investigativos, se abordan las manifestaciones más frecuentes de la ansiedad lingüística en niños como el temor a equivocarse, la inhibición en la expresión oral y sus efectos en el desarrollo de la competencia comunicativa en clases de idiomas. Estos enfoques pedagógicos subrayan la importancia de investigar y promover las competencias expresivas, físicas y emocionales del aprendizaje en la infancia. La revisión documental muestra el papel del teatro en las escuelas primarias, su habilidad para fomentar la expresión verbal, la interacción y la creación de significado a través del uso del cuerpo, la voz, las emociones y el juego simbólico. Este artículo realiza un estudio comparativo de las dos áreas de la literatura (ansiedad lingüística - teatro y lenguas extranjeras) lo cual permite establecer conexiones entre fenómenos que, por lo general, se abordan por separado. Así, se identifican aportes teóricos y pedagógicos que apoyan el teatro como una respuesta a las tensiones emocionales y comunicativas que surgen durante la infancia al aprender un nuevo idioma. Esta reflexión presenta el teatro como una estrategia educativa que puede generar entornos de aprendizaje más seguros y significativos abriendo nuevos caminos para futuras propuestas didácticas basadas en enfoques expresivos y multimodales en la educación primaria.