Departamento de Ciencias Basicas · 2009
Las medidas de tendencia central y sus aplicaciones con los estudiantes de 10º y 11º del colegio comercial Villamaria
La necesidad del hombre moderno en el campo de la estadística es cada día mas amplia y mas profunda, hasta hace algunos años, el estudio de la estadística figuraba solo en algunos programas de nivel universitario, hoy su estudio se considera como una disciplina necesaria en todos los campos de la investigación, por lo que la estadística figura hoy como asignatura en los programas de nivel medio, intermedio y en los de educación media diversificada.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 13
- JUSTIFICACIÓNp. 14
- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 15
- 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 15
- 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMAp. 17
- 2. ANTECEDENTESp. 18
- 3. OBJETIVOSp. 20
- 3.1. OBJETIVO GENERAL:p. 20
- 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:p. 20
- 4. MARCO TEÓRICOp. 21
- 4.1. MARCO POLÍTICO Y LEGAL:p. 21
- 4.2. MARCO O REFERENTE PEDAGÓGICO:p. 26
- 4.2.2. ¿El porqué de este modelo pedagógico?p. 29
- 4.3 MARCO O REFERENTE MATEMÁTICOp. 31
- 4.3.1. CONCEPTOS ESTADÍSTICOSp. 32
- 5. METODOLOGÍAp. 37
- 5.1. TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 37
- 5.2. CONTEXTO INSTITUCIONALp. 38
- 5.3. POBLACIÓNp. 39
- 5.4. MUESTRAp. 39
- 6. DISEÑO METODOLÓGICOp. 40
- DATOSp. 40
- 6.2. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICAp. 41
- 7. RESULTADOS Y ANÁLISISp. 43
- 7.1. Resultado de pruebasp. 45
- 8. CONCLUSIONESp. 62
- 9. RECOMENDACIONESp. 64
- BIBLIOGRAFÍAp. 65
- INFORGRAFÍAp. 66
- ANEXOSp. 9