Departamento de humanidades e idiomas · 2009
Pre y post cuestionarios de la formación Ecofralin 2008. Primeros análisis del progreso de los participantes de la formación en cuanto al campo de lo intercultural para la estructura del corpus de aprendizaje virtual
Este trabajo investigativo nace de un proyecto macro que pretende indagar en el campo de la competencia intercultural, las herramientas y momentos más apropiados para desarrollarla. La experiencia Ecofralin que se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias de la Universidad Libre y en conjunto con la Universidad de Franche Comté en Francia, arrojó una cantidad de rastros que permitirán resolver una serie de cuestiones en el campo de lo intercultural y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Muchos de esos rastros se encuentran en las bitácoras electrónicas que se usaron para la interacción entre los participantes de ambas universidades, otros rastros se evidencian en lo cuestionarios que completaron al inicio y al final de la experiencia. Este trabajo recoge todos los datos arrojados en cada pregunta de los pre y post cuestionarios y brinda los primeros análisis para una exploración más escrupulosa por parte de los demás investigadores del Semillero Ecofralin. Por tanto, el trabajo realizado en un periodo mayor a doce meses es útil para la estructuración del corpus de aprendizaje virtual que se elabora en el semillero y que será puesto a disposición de otros investigadores.
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Contenido
- LISTA DE TABLAS E ILUSTRACIONESp. 8
- Introducciónp. 11
- Descripción de la problemáticap. 18
- Preguntas de la investigación Ecofralinp. 21
- Acerca de la competencia interculturalp. 21
- Acerca del proceso de desarrollo de la competencia interculturalp. 21
- Acerca del desarrollo de los marcadores lingüísticosp. 21
- Pregunta problema del trabajo de investigación de los auxiliaresp. 22
- Objetivos de la investigación Ecofralinp. 23
- Objetivo generalp. 13
- Objetivos en el campo de lo interculturalp. 23
- Objetivos en el campo del aprendizaje de lenguasp. 23
- Objetivos del trabajo de investigación de los auxiliaresp. 24
- Objetivo generalp. 13
- Objetivos específicosp. 13
- Metodología de la investigación Ecofralinp. 25
- Metodología del trabajo de investigación de los estudiantesp. 26
- Justificaciónp. 12
- 1. Formación Ecofralin 2008p. 31
- 1.1 Condiciones de formaciónp. 31
- 1.2 Participantesp. 31
- 1.2.1 Coordinadores Institucionalesp. 31
- 1.2.2 Docentes-Tutoresp. 32
- 1.2.3 Auxiliares de la Investigaciónp. 32
- 1.3 Integraciónp. 33
- 1.4 Grupos de estudiantesp. 33
- 1.5 Lenguas para la comunicación en la formaciónp. 34
- 1.6 Entorno de Trabajo en líneap. 34
- 1.6.1 Plataforma Dokéosp. 34
- 1.6.2 Bitácora blogp. 36
- 1.6.3 Plataforma audio-sincrónica Centrap. 39
- 1.7 Sesiones de trabajop. 40
- 1.7.1 Sesiones presenciales de clasep. 40
- 1.7.2 Sesiones asincrónicasp. 40
- 1.7.3 Sesiones sincrónicas (sesiones en línea)p. 41
- 1.7.4 Sesiones libresp. 42
- 1.8 El docente-tutorp. 43
- 1.9 Etapas de trabajop. 44
- 1.9.1 Etapa E0 – Etapa de preparaciónp. 44
- 1.9.2 Etapa E1 - Saber serp. 44
- 1.9.3 Etapa E2 – Saber comprenderp. 44
- 1.9.4 Etapa E3 – Saber aprender, saber hacerp. 45
- 1.9.5 Etapa E4 – Saber analizar y comprometersep. 45
- 1.9.6 Etapa 5 – Elaboración de un collage y un informe reflexivop. 45
- 1.10 Documentos de la investigaciónp. 45
- 1.10.1 Documentos pedagógicosp. 45
- 1.10.2 Producciones individualesp. 47
- 2. Acercamientos a un concepto de competencia interculturalp. 48
- 2.1 Competencias, educación y sociedad actualp. 50
- 2.2 Aspectos de la competencia intercultural de Byramp. 50
- 2.2.1 El turista versus el sojournerp. 52
- 2.3 Competencia comunicativa interculturalp. 53
- 2.4 Competencia comunicativap. 54
- 2.4.1 La interacción en la comunicaciónp. 55
- 2.5 Contextos de la comunicación interculturalp. 56
- 2.5.1 Las actitudesp. 58
- 2.5.2 El conocimientop. 59
- 2.5.3 Las habilidadesp. 60
- 2.5.4 La consciencia de la cultura críticap. 61
- 3. Cuestionarios de la investigaciónp. 62
- 3.1 Cuestionario anterior a la formaciónp. 62
- 3.1.1 Estructura del cuestionariop. 63
- 3.2 Cuestionario posterior a la formaciónp. 63
- 3.2.1 Estructura del cuestionariop. 63
- 3.3 Proceso de exploración de los cuestionariosp. 65
- 3.3.1 Primera Etapa: Clasificación y sistematización de la informaciónp. 65
- 3.4 Primeros análisis del aspecto Interculturalp. 78
- 3.4.1 Pre-cuestionario, pregunta 15.1. Universidad Librep. 79
- 3.4.2 Post-cuestionario, pregunta 6.1. Universidad Librep. 80
- 3.4.3 Pre-cuestionario, pregunta 15.1. Universidad Franche-Comtép. 83
- 3.4.4 Post-cuestionario, pregunta 6.1. Universidad Franche-Comtép. 84
- 3.4.5 Pre-cuestionario, pregunta 15.2. Universidad Librep. 87
- 3.4.6 Post-cuestionario, pregunta 6.2. Universidad Librep. 88
- 3.4.7 Pre-cuestionario, pregunta 15.2. Universidad Franche-Comtép. 90
- 3.4.8 Post-cuestionario, pregunta 6.2. Universidad Franche Comtép. 91
- 3.4.9 Pre-cuestionario, pregunta 15.3. Universidad Librep. 94
- 3.4.10 Post-cuestionario, pregunta 6.3. Universidad Librep. 95
- 3.4.11 Pre-cuestionario, pregunta 15.3. Universidad Franche-Comtép. 98
- 3.4.12 Post-cuestionario, pregunta 6.3. Universidad Franche-Comtép. 99
- 3.4.13 Pre-cuestionario, pregunta 15.4. Universidad Librep. 102
- 3.4.14 Post-cuestionario, pregunta 6.4. Universidad Librep. 103
- 3.4.14 Pre-cuestionario, pregunta 15.4. Universidad Franche-Comtép. 106
- 3.4.15 Post-cuestionario, pregunta 6.4. Universidad Franche-Comtép. 107
- 3.4.16 Pre-cuestionario, pregunta 15.5. Universidad Librep. 109
- 3.4.17 Post-cuestionario, pregunta 6.5. Universidad Librep. 110
- 3.4.18 Pre-cuestionario, pregunta 15.5. Universidad Franche-Comtép. 113
- 3.4.19 Post-cuestionario, pregunta 6.5 Universidad Franche-Comtép. 114
- 4. Corpus de aprendizaje virtualp. 116
- 4.1 Corpus de aprendizajep. 116
- 4.2 Corpus de aprendizaje Ecofralinp. 117
- 4.2.1 Escenario pedagógicop. 39
- 4.3 La instanciaciónp. 120
- 4.4 Las licenciasp. 120
- 4.5 El contextop. 121
- 4.6 El análisisp. 122
- 4.7 Niveles del corpus de aprendizaje Ecofralinp. 122
- 4.7.1 Las fuentes primariasp. 122
- 4.7.2 Los metadatosp. 123
- Conclusionesp. 15
- Bibliografíap. 16
- Anexosp. 45
- Anexo No 1p. 129
- aspecto Interculturalp. 129
- 16. Apertura al otro y confianza en síp. 129
- Pregunta 16.2.1. (Pre cuestionario)p. 129
- Pregunta 7.2p. 130
- Pregunta 7.2.1 (Pos cuestionario)p. 130
- Pregunta 7.2.1 (Pos cuestionario) Universidad Libre de Bogotáp. 131
- Pregunta 16.2.1. (Pre cuestionario)p. 129
- Pregunta 7.2p. 130
- Pregunta 7.2.1 (Pos cuestionario)p. 130
- Pregunta 7.2.1 (Pos cuestionario) Université de Franche-Comtép. 134
- Tabla 1 Participantes de la formaciónp. 33
- Tabla 2 Blogs de los cuartetosp. 36
- Tabla 3 Horarios y fechas de los encuentros en Centrap. 41
- Tabla 4 Resultado, pre-cuestionario 15.1 ULp. 82
- Tabla 5 Resultado, post-cuestionario 6.1 ULp. 82
- Tabla 8 Resultado, pre-cuestionario 15.1 UFCp. 86
- Tabla 9 Resultado, post-cuestionario 6.1 UFCp. 86
- Tabla 12 Resultado, pre-cuestionario 15.2 ULp. 89
- Tabla 13 Resultado, post-cuestionario 6.2 ULp. 90
- Tabla 16 Resultado, pre-cuestionario 15.2 UFCp. 93
- Tabla 17 Resultado, post-cuestionario 6.2 UFCp. 93
- Tabla 20 Resultado, pre-cuestionario 15.3 ULp. 96
- Tabla 21 Resultado, post-cuestionario 6.3 ULp. 97
- Tabla 24 Resultado, pre-cuestionario 15.3 UFCp. 100
- Tabla 25 Resultado, post-cuestionario 6.3 UFCp. 100
- Tabla 28 Resultado, pre-cuestionario 15.4 ULp. 104
- Tabla 29 Resultado, post-cuestionario 6.4 ULp. 105
- Tabla 32 Resultado, pre-cuestionario 15.4 UFCp. 108
- Tabla 33 Resultado, post-cuestionario 6.4 UFCp. 108
- Tabla 36 Resultado, pre-cuestionario 15.5 ULp. 111
- Tabla 37 Resultado, post-cuestionario 6.5 ULp. 112
- Ilustración 1 Bitácora electrónica Dokéos-MULCEp. 35
- Ilustración 2 Documentos en Dokéos-MULCEp. 35
- Ilustración 3 Ficha de contacto de un participante de la UFCp. 37
- Ilustración 4 Plataforma audiosincrónica Centrap. 39
- Ilustración 5 Gráfica de la pregunta 15.1 ULp. 80
- Ilustración 6 Gráfica de la pregunta 6.1 ULp. 81
- Ilustración 7 Gráfica de la pregunta 15.1 UFCp. 83
- Ilustración 8 Gráfica de la pregunta 6.1 UFCp. 84
- Ilustración 9 Gráfica de la pregunta 15.2 ULp. 87
- Ilustración 10 Gráfica de la pregunta 6.2 ULp. 88
- Ilustración 11 Gráfica de la pregunta 15.2 UFCp. 90
- Ilustración 12 Gráfica de la pregunta 6.2 UFCp. 91
- Ilustración 13 Gráfica de la pregunta 15.3 ULp. 94
- Ilustración 14 Gráfica de la pregunta 6.3 ULp. 95
- Ilustración 15 Gráfica de la pregunta 15.3 UFCp. 98
- Ilustración 16 Gráfica de la pregunta 6.3 UFCp. 99
- Ilustración 17 Gráfica de la pregunta 15.4 ULp. 102
- Ilustración 18 Gráfica de la pregunta 6.4 ULp. 103
- Ilustración 19 Gráfica de la pregunta 15.4 UFCp. 106
- Ilustración 20 Gráfica de la pregunta 6.4 UFCp. 107
- Ilustración 21 Gráfica de la pregunta 15.5 ULp. 109
- Ilustración 22 Gráfica de la pregunta 6.5 ULp. 110
- Ilustración 23 Gráfica de la pregunta 15.5 UFCp. 113
- Ilustración 24 Gráfica de la pregunta 6.5 UFCp. 114
- Ilustración 25 Estructura de un corpus de aprendizaje en MULCEp. 121